Locuteur

de Rastignac puis les besoins d’argent qu’elle implique et enfin les difficultés qu’il y aura à réussir. Nous verrons tout d’abord en quoi il s’ait d’un discours séducteur. Puis nous montrerons que la morale de Vautrin est cynique. Relation de Locuteur à Interlocuteur : Vautrin parle , Rastignac écoute . Repose sur la métaphore "Voilà le carrefour de la vie" : une leçon sur la vie . Vautrin le met devant un choix "choisissez" , Cependant il décide déjà du choix de Rastignac "Vous avez déjà

il y’a d’autres facteurs qui peuvent compromettre la communication (d’ordre spatial, psychique ou sensoriel). - L’émetteur (d’un message) et la visibilité de l’objet duquel il parle. - L’émetteur locuteur doit respecter plusieurs conditions (langue, proxémie.) - Le récepteur doit respecter le locuteur et réagir à ses propos. - Le message provient du code qui peut être sonore ou visuel. - Le feed-back nécessite la participation du récepteur. Il peut être immédiate (conversation&hellip ou différé

style, référence littéraire=culture Vocabulaire pauvre, phrases simples Le contraste entre les 2 interlocuteurs a quelque chose de théâtral. Tirade contenant une accusation, une morale, un éloge. Positon de supériorité du locuteur jusqu’à la chute qui est un retournement de situation qui correspond au fait d’innocenter, de disculper l’incendiaire. Coup de théâtre (totalement imprévisible). Implicite : l’analphabète a été influencé, entrainé. Infâme, misérable Apostrophes

Le discours dit politique est, au sens restreint, une forme de la discursivité par laquelle un locuteur (individuel ou collectif) poursuit l’obtention du pouvoir. Par cette définition on tend à faire du discours politique un discours du pouvoir. Cette façon de le concevoir peut être expliquée par le fait de son importance dans la lutte pour l’accession au pouvoir. Il est difficile, en effet, d'envisager une lutte politique sans discours politique. Mais d’un point de vue plus large, le discours politique

Observation: Dans ces phrases on remarque l'emploi de 'Qu'est-ce-que.../Que.../Est-ce-que' et l'emploi de 'ce que.../si... On se demandera alors pourquoi? Et quelle en est la règle? -Explication: La phrase 1 est au discours direct. Le locuteur 'Le professeur' s'adresse directement à ses interlocuteurs 'Les élèves' et leur pose une question directe avec‘ Qu'est-ce-que../...que...'. La phrase A est au discours indirect car c'est une autre personne qui rapporte, raconte ce

Nietzsche suggère alors, comme Epicure, que l'on doit pouvoir retrouver l'expérience originelle du langage.Ferdinand de Saussure quand à lui distingue dans le langage,la langue de la parole.La seconde est individuelle et dépend des intentions du locuteur;la première est sociale:c'est le système de signes que les interlocuteurs ont à leur disposition pour pouvoir parler. Pour Saussure,la linguistique étudie la langue et non la parole. Le langage a pour fonction l'expression de la pensée et la communication

domaine actualisé (énoncé occurrence). Les embrayeurs, les noms propres et les descriptions définies renvoie dans le discours à une somme de référents qui sont la réalité extra-linguistique. Les embrayeurs sont :  Les pronoms personnels je et nous (énonciateur ou locuteur), tu et vous(énonciataire ou allocutaire). Ils ne sont pas substituts d’un nom. Ils sont nominaux. On peut englober dans cette catégorie les adjectifs et pronoms possessifs.  Les adverbes temporels qui renvoient au moment de l’énonciation (aujourd’hui

I. Le Lyrisme du poète 1) Une énonciation particulière - Le destinataire du poème : une femme (dès vers 1) - La femme à la fois : "mère", "reine", "maîtresse" - "je" (vers 14) : locuteur --> poète 2) l'importance des sensations et des sentiments - Vocabulaire des sensations "caresses" (vers 3) : le toucher "parfum" (vers 14): l'odorat "yeux" (vers 17) : la vue - Champs lexicaux de l'amour - hyperboles (vers 1 : " Mère des souvenirs, maîtresse des maîtresses")

plusieurs thèses. Pour identifier les positions des différents locuteurs on s'appuie sur les pronoms personnels, la ponctuation, les connotations des termes employés, le lexique appréciatif ou dépréciatif, les procédés de modalisation (certainement, peut-être, questions, conditionnel ...). Il est donc fondamental de s'intéresser à la dimension DIALOGIQUE du texte argumentatif, c'est à dire de s'interroger sur l'interaction entre le locuteur et le ou les destinataires. Il faut aussi s'intéresser à l'image

fait de communiquer sans donner aucune information à un interlocuteur potentiel. C’est une fonction qui est donc socialement fondamentale mais qui ne relate pas forcément de la réalité. Aussi, si la structure du langage n’est pas respectée, le locuteur risque de ne pas être comprit tel qu’il le voudrait étant donné qu’un mot n’est compréhensible et n’a de sens que par rapport à un autre. Si un problème de structure est fait lors d’un discourt, celui-ci sera incompréhensible. L’importance de cette