Lois Jules Ferry

peut dissoudre la Chambre des députés, après avis conforme du Sénat. Avec le succès des républicains aux élections législatives de 1876 puis la présence au gouvernement de fortes personnalités républicaines et anticléricales comme Gambetta ou Jules Ferry, les institutions de la III e République réussissent à se maintenir malgré une vigoureuse opposition de droite, nationaliste et antiparlementaire. Le boulangisme en est la manifestation la plus grave et la menace la plus sérieuse pour la jeune

Gambetta parvint à mettre en place un gouvernement provisoire, dit de la Défense Nationale. Il proclame la IIIéme République à l'Hôtel de Ville le 4 septembre 1870. Réunie à Bordeaux, l'Assemblée nationale nomme Thiers chef du pouvoir exécutif. Avec Jules Favre, il conclut la paix avec l'Allemagne. Janvier 1871 : élection avec comme dilemme accepter la défaite ou résister, Paris vote pour résister en effet le peuple parisien pense s'être correctement défendu et ne se considère pas comme vaincu, le

est aussi divisée en trois étapes (jusqu’à la Première Guerre mondiale): le début, l’enracinement et la République Radicale. Nous allons étudier l’enracinement, une étape caractérisée par l'établissement des lois scolaires et la culture républicaine. Les principaux chefs, Léon Gambetta et Jules Grévy, sont des modérés pour lesquels la République doit s’établir et réformer la société en douceur, en évitant des transformations sociales très perturbantes. Ils doivent lutter contre la droite monarchique

République Février-Juillet 1875 : vote des lois constitutionnelles 16 mai 1877 : crise politique entre Mac-Mahon et la majorité républicaine 14-28 octobre 1877 : victoire des Républicains aux Législatives 30 janvier 1879 : démission de Mac-Mahon, Jules Grévy élu président 23 septembre 1880 : Ministère Jules Ferry 16 juin 1881 : loi Ferry sur la gratuité de l’enseignement primaire 29 juillet 1881 : loi libérale sur la presse 28 mars 1882 : loi Ferry sur l’école primaire obligatoire et laïque

argumentée, organisée en un développement structuré, qui obéit à un certain nombre de contraintes formelles.è C’est tout bonnement, à son modeste niveau, ce qui va devenir la dissertation littéraire au lycée. II. Exemple développé Sujet : Jules Ferry rêvait d’une éducation démocratique, capable d’abolir les différences « qui viennent de la naissance ». Selon vous, ce rêve est-il devenu réalité aujourd’hui ? Consignes : Vous développerez quatre arguments accompagnés d’exemples Vous pourrez

anarchiste en juin 1894 provoque la mort du président de la républque Sadi Carnot. Suite aux attentats, des lois sont votées. Elles seront surnomées "lois scélérates" par les socialistes. La 3ème république devient alors très solide en France. Des personnes se rallient au régime.Tout d'abord, le monde paysan adhère à la république grâce au président du conseil Jules Méline que fit voter des lois qui protègent les produits agricoles français des importations. Puis, les catholiques se rallient à la république

CONSTITUTIONNELLE. Chapitre 1 : La 3ème république. A) La difficile naissance du régime (1870-1875). Napoléon III est battu à Sedan. Le 4 septembre 1870, un gouvernement de la défense nationale, le même jour, la République est prononcée. GAMBETTA, Jules SIMON, Jules FERRY sont présent. Au début de l’année suivante, une Assemblée constituante est mise en place. Celle-ci est constituée en grande majorité de monarchistes. Mais c’est derniers sont très divisés, de manière duale. On a deux tendances : - Légitimistes

INTRODUCTION: Le mot enfant vient du latin "infans" qui signifie: "celui qui ne parle pas". L'enfant n'avait que peu de droits au cours des siècles précédents.Ainsi les pères gaulois avaient le droit de vie ou de mort sur leurs enfants. De même, les lois romaines autorisaient les hommes à accepter ou à refuser un enfant à sa naissance. L'enfant refusé était alors abandonné ou tué, comme à Sparte, en Grèce, quand on le considérait trop fragile pour survivre ou être utile à la cité. "Travail mauvais

danger. Le 18e est un siècle révolutionnaire, mais seulement au niveau des idées en ce qui concerne le système scolaire. Le 19e s., avec différentes lois, marque un glissement de l’enseignement de classes vers un enseignement démocratique. Les lois GUIZOT et FALLOUX réorganisent l’école mais ne la font pas évoluer, bien au contraire, tandis que les lois FERRY sont réellement innovatrices. Mais ce glissement, plus qu’une rupture, est une évolution de la société et des mœurs. En effet, les effectifs du

soutenu depuis la Révolution les régimes monarchiques ou conservateurs. De 1880 à 1905, le combat pour la laïcité s’est ainsi confondu avec un anticléricalisme qui a longtemps laissé des traces. Un acte décisif fut, dès 1882-1884, la création par Jules Ferry d’une école élémentaire gratuite, obligatoire et laïque, moyen d’instruire les couches populaires hors de tout endoctrinement religieux. L’aboutissement sera, en 1905, la loi de séparation de l’Église et de l’État. En abolissant le Concordat signé