Lumière polychromatique

les plantes nécessitent de la lumière ainsi que de l'eau pour se développer normalement. Si les besoins des plantes ne sont pas respecté, leur aspect peut varier. Les plantes sont faites pour pousser à la lumière naturelle, celle du soleil, mais, il est parfois nécessaire d'utiliser une lumière artificielle. Il est possible de donner une couleur à la lumière, grâce à des filtres où des ampoules colorées. Nous avons donc chercher à savoir si les différentes lumières colorées avait un impact sur la

------------------------------------------------- Programme de sciences physiques de la classe de première S 1 - OBSERVERCouleurs et imagesComment l’œil fonctionne-t-il ? D’où vient la lumière colorée ? Comment créer de la couleur ? | Notions et contenus | Compétences attendues | Compétences expérimentales | 1.1 L’œil ; modèle de l’œil réduit | | Lentilles minces convergentes : images réelle et virtuelle. Distance focale, vergence. Relation de conjugaison ; grandissement. Accommodation

Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Annexe PROGRAMME OBSERVER Couleurs et images Comment l’œil fonctionne-t-il ? D’où vient la lumière colorée ? Comment créer de la couleur ? Notions et contenus Couleur, vision et image L’œil ; modèle de l’œil réduit. Lentilles minces convergentes : images réelle et virtuelle. Distance focale, vergence. Relation de conjugaison ; grandissement. Décrire le modèle de l’œil réduit et le mettre en correspondance avec l’œil réel. Déterminer graphiquement

l'une est électrique, l'autre est magnétique. Ces deux perturbations, qui oscillent en même temps mais dans deux plans perpendiculaires se déplacent à la vitesse de la lumière. Une onde électromagnétique peut donc se concevoir comme une perturbation électrique de la matière qui se propage. I. La lumière est une onde Les lumières colorées sont des ondes électromagnétiques qui comme tous les phénomènes périodiques sont caractérisés par leur fréquence (notée avec la lettre grecque ν pronocée nu)

M2 récepteur Interféromètre de Michelson Page 4 Figure I-2 a et b C'est celui correspondant à la figure 2 qui sera utilisé pour cette manipulation. On peut pour cette manipulation utiliser soit une source monochromatique soit une source polychromatique. Les expériences faites dans ce TP le seront à l'aide d'un laser Hélium-Néon à 632,8 nm. II- SOURCE PONCTUELLE MONOCHROMATIQUE (laser Hélium-Néon) II.1. Cas des miroirs M1 et M2 équidistants de O. (OM1 = OM2) Figure II-1 Afin de déterminer les

Dégager la principale différence de fonctionnement entre ces deux types de lampe. 3.2. Relever sur l’annexe 3 les caractéristiques de la lampe : - durée de vie moyenne - puissance consommée - flux lumineux émis - durée après allumage pour obtenir de la lumière émise à plein régime. 3.3. Enoncer un avantage de cette lampe par rapport à une lampe à incandescence et un avantage par rapport à une lampe fluocompacte. 3.4. Donner la signification des indications « 220-240 V » et « 50-60 Hz ». 3.5. Calculer le

534 Module I Chapitre I - La lumière et les miroirs Comment on produit de la lumière Différents modes de production de lumière : 1. Incandescence : Production de lumière ayant comme source l’énergie thermique. Ex. : 2. Fluorescence : Production de lumière ayant comme source l’énergie lumineuse; la lumière est transformée instantanément. Ex. : 3. Phosphorescence : Production de lumière ayant comme source l’énergie lumineuse; la lumière est emmagasinée puis réémise

DAINI-D’INCAN Lycée Maurice-Janetti à Saint-Maximin-la-Sainte-Baume Isabelle TARRIDE Lycée Val de Durance à Pertuis Sommaire OBSERVER : Couleurs et images 1 2 3 4 5 6   Vision et images   Couleur des objets   Sources de lumières colorées   Pigments et colorants   Changement de couleur et réaction chimique   Des atomes aux molécules 3 11 17 23 30 39 Exercices de synthèse 46 COMPRENDRE : Lois et modèles 7   Cohésion de la matière 48 8   Radioactivité

et jaunes(comme on peut le voir sur la photo agrandie qui suit) qui font ressortir les couleurs chaudes du spectre et éteignent les couleurs froides. De petits mouvements de la tête permettent de repérer un objet avec ces différentes boules polychromatiques et donc de bien discerner les détails. L’oiseau par cette spécificité biologique, parvient donc à distinguer de petites proies immobiles ou mimétisantes, en accentuant les contrastes entre l’animal et le fond. Par ailleurs, il est probable

Couleurs et images Sous-thème  Sources de lumière colorée Chapitre 4 : Sources de lumière colorée Objectifs : * Présenter différentes sources de lumière. * Situer le domaine des ondes électromagnétiques du visible. * Exploiter la loi de Wien dans le cas des corps chauffés. Situation de la leçon dans la progression de la classe de 1S LES PRÉREQUIS | Niveau | Partie | | Au Collège en 4ème: | Partie 3 : La lumière | Lumières colorées et couleurs des objets, Formation des