Maraca

relación con la religion y a veces se terminaba con el sacrificio del ganador. Este juego se jugaba con una pelota de caucho y anillos de piedra. Los Mayas tocaban instrumentos de viento como la flauta que tenía forma de tortugas y de aves. Las maracas están hechas con semillas secadas. II . La sabiduría 1) La architectura Las ciudades Mayas como Palenque, Uxmal, Majapan, Copan y Tikal eran importantes centros ceremonias. Cerca de esas, se encontraban pirámides con templos en cima

cérémonie devient alors une mascarade où l'union entre deux amoureux est reléguée au second plan. Ainsi, le récit de la cérémonie raconte comment « Le Religieux tenait la grosse caisse, le Bedon jouait du fifre et le Chuiche scandait le rythme avec des maracas. » (p.57) Un peu plus loin dans le récit, le Chuiche esquisse même « un pas de claquettes » (p.57) Pendant toute cette suite de rituels tapageurs et éblouissants, Vian déforme les noms réels du personnel religieux et leur donne une importance exagérée

son avis. Il participe aux activités sportives adaptées avec les moniteurs de sport. Il apprécie de s’y rendre. Celà lui permet d’entretenir sa motricité. Il participe a l’activité musique qui propose de jouer d’instruments simples (tambourins, maracas….) Il apprend à battre la mesure, et améliore sa dextérité. Nous lui proposons des sorties en groupe : restaurant, booling , cinéma… Objectifs et moyens : Afin de développer ses modes de communication, nous lui proposerons des séances d’orthophonie

et dont les feuilles ressemblent à des feuilles de pommier. Les fruits de ces arbres sont utilisés pour fabriquer des maracas. Jean de Léry évoque certains arbres brésiliens qui font de très beaux fruits mais qui sont très toxiques. L’Hivouaré dont l’écorce sert à soigner la syphilis. Le Choyne (calebassier) fournit un fruit pas très bon mais qui sert à la fabrication des maracas. Le saubaucaie fait un fruit en forme de gobelet et dont les noyaux ont le goût d’amande ; avec la coquille de ce fruit

qui se porte bien à une interprétation en canon car les couplets sont tous différents mais l’air est identique * Matérialiser les silences des couplets par un instrument comme le triangle, le bâton ou en tapant des mains * Introduire des maracas dans le refrain « Cha Cha Cha… » * Apprendre aux élèves à jouer cette chanson à la flûte (ensemble ou par groupe) avec l’aide d’une partition COMPETENCES : * Etre capable de jouer d’un instrument dans une chanson à un moment opportun

percussions corporelles ou des petits instruments sonores. Tout d’abord, les enfants peuvent travailler les pulsations en tapant des mains, des pieds ou sur les cuisses pendant le chant. Par la suite, ils peuvent reproduire le rythme à l’aide des maracas ou des grelots, ce qui est plutôt accessible aux enfants de 5-6 ans grâce à la mélodie syllabique. Et pour mieux sentir la différence entre le rythme et la pulsation, on pourra même oser à superposer les pulsations corporelles et les percussions

ficelle dans les trous perforés suivant le schéma et joindre les 2 ficelles (rouge) par une autre (verte). | | 6 Perforer la tête d’Arlequin et faire passer une ficelle dans le trou pour le suspendre. | | collier de surfeurs confection de maracas fabrication tipis confection de chapeaux chinois fabrication d'éventail  origami Lanterne chinoise Coiffe de chef indien

Accompagnement musical : L'arrangement orchestral d'origine de Lily est intéressant car il met en œuvre beaucoup d'instruments à reconnaître (violons, guitare, instruments à vent,...) mais aussi des instruments utilisables par les enfants : triangle, maracas, claves et crécelles, que l'on peut proposer en classe. Proposition d'écoutes complémentaires : Mon p'tit loup (Pierre PERRET) http://www.youtube.com/watch?v=QDXg8iFgd6s : lire et comprendre le texte (nombreuses références à clarifier) ; imaginer

INFTR CASABLANCA L.YOUSSEF Exercice 1 : (Bac pro 2018) : Méthode des écarts La société OVALE basée à Casablanca dispose de 6 dépôts des clients à livrer quotidiennement (A, B, C, D, E et F). Pour ce faire, elle possède un camion de livraison d’une charge utile de 5 tonnes. Il est admis que le camion peut réaliser plusieurs tournées par journée. On vous demande d’utiliser

la reconnaissance de stimuli sonores. L'écoute d'enregistrements de bruits quotidiens (cris d'animaux, eau qui coule, bruit d'une voiture, ...) a aussi été un outil pour la formation d'évocations, de représentations mentales. L'emploi de maracas pour identifier des « phrases rythmiques » et s'exercer à les reproduire. Cette activité a donné moins de résultats positifs. Le jeu « Ouvrez l'oeil ! » basé sur des thèmes de la vie quotidienne, a mobilisé les capacités attentionnelles de Sarah