Maraca

lunettes. Une fois par terre, elle est partie jouer avec les autres enfants. Elle a peut être été vexé que je lui dise non et que je l’ai déposé à terre. Juste après j’ai été m’asseoir par terre près de la fenêtre L es arrivée près de moi avec un maracas, elle me l’a donné. Je l’ai donc secoué pour faire du bruit, elle m’a regardé en souriant et en tapant dans les mains. Je lui ai redonné et elle est partie jouer avec dans son coin Y est arrivé. J’ai donc été chercher mon matériel et je me suis

l’instrument qui le fait vibrer et produit le son. Dans le groupe des membranes il y a le tambour, la caisse, les timbales, le tam-tam et la conga. La famille des percussions contient aussi le carillon, le célesta, le triangle, les cymbales, le gong, les maracas, le vibraphone et le xylophone. 3) L’orchestre symphonique C’est la formation instrumentale qui compte le plus grand nombre de musiciens : environ une centaine de musiciens et quelquefois plus. L’orchestre porte le nom de la ville

la religion. La cérémonie telle que décrite semble être un spectacle. «La Parade avant la noce […] les 14 enfants de fois exécutaient un ballet […] Le Religieux tenait la grosse caisse, le Bedon jouait du fifre et le Chuiche scandait le rythme des maracas »1. Le mariage perd alors toute sa solennité. Aussi, la statue de Dieu devant l’autel a un œil au beurre noir. Deuxièmement, pour l'enterrement, les conditions sont totalement opposées. Colin est ruiné et doit donc avoir un enterrement de pauvre.

refrain le plan est : ( intro /C1/Ref/interlude/C2/Ref/ interlude/C3/Ref/ interlude /C4/Ref/ interlude/ C5/Ref) l’orchestration est : - voix soliste et deuxième voix (contrechant) - Guitares acoustiques cordes en nylon - contrebasse, - percussion (maracas, bongos) voix soliste, 2eme voix. La formation instrumentale simple et populaire, la ritournelle utilisée pour l’introduction et les interludes et la répétition des refrains qui se terminent sur le nom du Che ont contribués au succès et à la diffusion

ouvrir un nouveau coin qui s’appellera « Le coin son ». Prise en compte du déjà-là des enfants et découverte, manipulation du matériel : les enfants ont dans leur classe un coin instrument dans leur classe. Ils connaissent comme instruments : les maracas et le tambourin et savent les manipuler correctement. En ce qui concerne les nouveaux instruments je laisserai les enfants chercher la façon dont on peut les manipuler. S’ils ne s’en sortent pas je les aiderai. Activité proprement dite : -Dans un

Mais on remarque que tout fait penser à un spectacle, à une foire : « La Parade avant la noce », " les 14 enfants de fois exécutaient un ballet ", " Le religieux tenait une grosse caisse, le bedon jouait du fifre et le chuiche scandait le rythme des maracas ". Cette cérémonie importante qu'est le mariage, perd toute sa solennité : aucun des personnages ne semble sérieux, les objets et les chants sont inadaptés : Le religieux est beaucoup trop proche des enfants et les garçons d'honneur sont pédérastes

représentée dans la plupart des genres musicaux vénézuéliens, au travers de divers instruments, dont le cameo (tambour), le batuto (sorte de trompette) et les maracas. Les maracas sont de taille plus petite et génèrent un son plus doux que celles de Cuba ou de Puerto Rico. Tandis que les Amérindiens n’utilisent traditionnellement qu’une seule maracas pour accompagner leurs chants, la musique populaire en utilise plutôt deux, de tonalités différentes. Rythmes africains Les rythmes africains ont énormément

Pate à sel. 9. Porte photo : Pot de yaourt, riz, papier crépon, tige en fer, scotch 10. Papillon aux mains d’enfants : Des feuilles de papier couleur, une feuille de papier ordinaire, des ciseaux, de la colle, feutre or et argent. 11. Maracas : petite bouteille d’eau vide. Sable, cailloux, un entonnoir, feuille blanche, glue, feutre, crayon de couleur. 12. Bracelet brésilien : fil de coton plusieurs couleurs, scotch, ciseaux. Ou scoubidou et perles. 13. Affiche de porte de chambre :

chanteur jouant de la viola III) Les instruments de musique Il existe une grande diversité d’instrument Brésilien en voici quelque un : * Les vents  Apito : Pifano : * Les cordes Viola : Berimbau : * Percussions Maracas :   Gonguê :

les poupées et les nourrir, Au coin garage, en jouant aux voitures, D'autres groupes s'asseyait à une table et coloriait, Sur une autre table on jouait à la pâte à modeler. Une fois tous les élèves arrivés, la maîtresse prenait des maracas, et les secouaient : les élèves comprenaient qu'ils devaient se regrouper pour qu'elle puisse faire l'appel. La maîtresse leur lit une histoire sur le thème de Noël ( parce-que Noël approche ). Après l'histoire, tous leur demandions de se mettre