Marpeau

l’institution médico-sociale et psychiatrique, DUNOD 2004 ➢ Philippe GABERAN, La relation éducative. Un outil professionnel pour un projet humaniste, ERES 2012 ➢ Maurice CAPUL et Michel LEMAY, De l’éducation spécialisée, ERES 2009 ➢ Jacques MARPEAU, Le processus éducatif. La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes, ERES 2003 ➢ Joseph ROUZEL, Le transfert dans la relation éducative, psychanalyse et travail social, DUNOD 2002 ----------------------- [1] Paul FUSTIER

Biographie Né en 1841 à Nogent-le-Rotrou, où son père était conservateur des hypothèques, il fit ses études au lycée de Tours, puis à la faculté de médecine à Paris, où il obtient le titre de docteur en médecine en 1866[réf. nécessaire]. Benoît Marpeau, dans la biographie qu'il lui a consacrée, nie cependant l'obtention de ce titre. Il parcourut l'Europe, l'Asie et l'Afrique du Nord entre les années 1860 et 1880. Il écrivit des récits de voyage, des ouvrages d'archéologie et d'anthropologie sur

temps, une praxis qui met en scène des interactions permettant au sujet d’élaborer du sens. Elle a pour objectif la sortie des captations dont l’individu est l’objet pour tendre vers un sujet acteur de ses actes. » (Le Processus éducatif Jacques MARPEAU) En ce sens, je renonce à l’idée de vouloir façonner l’autre, le changer, et je m’interroge et m’appuie sur les ressources de la personne. En ce qui concerne la première action élaborée, et compte tenu des réponses obtenues dans la seconde

choix du sujet, trop souvent on tourne autour de la seule « relation éducative ». On se retrouve alors avec les éternelles questions de distance, proximité, transfert, etc. Et les citations sont trop souvent tirées des mêmes auteurs (Gaberan, Rouzel, Marpeau, Capul et Lemay…) : le lecteur retrouve parfois quasiment les mêmes passages de leurs livres d’un écrit à l’autre ! Rappelons que les indicateurs de compétence du DC1 parlent aussi des « activités », des moyens d’expression et de communication. C’est

l’INS HEA. ('Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés), sous la direction de P.Ancet et D. Toubert Duffort, juillet 2010. 29 Ibid. P.Ancet et D. Toubert Duffort. 30 Marpeau Jacques, Le processus éducatif, la construction de la personne comme responsable de ses actes, éditions Erès, 2000. 11 Cet apport théorique peut guider mon accompagnement de Bertrand, fils unique, en prenant en compte ce qui peut se jouer dans

Bibliographie : 1. Manoli Ion, Dictionnaire des termes stylistiques et poétiques, Prut Internaţional, Chişinău 1998 2. Fromilhague Catherine, Sancier Château Anne, Introduction à l’analyse stylistique, Armand Colin, Paris 2004 3. Beth Axelle, Elsa Marpeau, Figures de style, E.J.L., 2005 4. Baylon Christian, Mignot Xavier, Initiation à la Sémantique du Language, Nathan, 2002 Exercices : Commentez : Mon brave, n’oublions pas que les petites émotions sont les grands capitaines de nos vies et qu’à

salle de bain, ça fait du bien à l'éducateur. Ça le soulage un peu. Alors je me pose la question ; et l'enfant ? Et toutes ses croyances erronées ? Finalement pas si erronées que ça, si l'on agit de la sorte... Je vais faire référence ici à Jacques Marpeau dans "Le processus éducatif" qui fait bien la différence entre la punition et la sanction. Selon lui : • La punition signifie la mortification infligée à quelqu'un en châtiment d'une faute (vengeance) • La sanction revient à signifier à

«Faire équipe autour des pratiques partagées et d’analyse de situation», «Les cahiers de l’actif » n°382 à 385, (2008) p.77 Philippe GABERAN, «La relation éducative: Un outil professionnel pour un projet humaniste», Éditions Érès (2008) Jacques MARPEAU, «Le processus éducatif», Éditions Érès (2007) Roger MUCCHIELLI, «Le travail en équipe», Éditions ESF (2007) Claudine PLENCHETTE-BRISSONNET, «Une méthode de travail en équipe  à l’usage des travailleurs sociaux et des formateurs», Éditions Broché

ce sens, Christine DORME indique que le travail de distanciation est alors pensé comme « une dynamique de rapports de place permettant une élaboration psychique, affective et relationnelle, par la personne accompagnée»[26]. Enfin, Jacques Marpeau explique qu’être professionnel « c’est accepter de se prêter aux projections affectives, en se situant provisoirement à la place ou l’autre nous met et savoir s’en dégager pour ouvrir à un travail psychique relationnel et social »[27]. Il ajoute enfin

Je suis restée perplexe et blessée devant un tel changement d'humeur alors que j'avais cru bien faire. J'ai eu à ce moment peur que le travail que je devais 5 4ème de couverture, GABERAN Philippe, la relation éducative, Paris, Éditions Ères, 2007 MARPEAU Jacques, Le processus éducatif, Ramonville Saint-Agne, Édition Érès, 2005,P88 6 6 entreprendre avec elle soit impossible. Petit à petit je suis revenue vers elle, nous avons pu reparler des faits. C'est surtout une visite à domicile en sa présence