Médersa

son époque et son régime (public, privé,…) la classification des monuments par rapport à leur fonction originelle. La grande majorité des monuments répertoriés peuvent être classés dans une des catégories suivantes : - culturelle ou religieuse (Medersa, Zaouia,…) - privée (habitation, riads,…) - économique (huilerie, fabrique, aqueducs,…) - sociale (bains maures, souks,…) - administrative ou militaire (kasbahs, fabriques d’armes,…) l’état de conservation du monument et éventuellement un plan d’action

certain» vocabulaire de base qui leur! permettra au moins de ne plus employer de mots étrangers dans leurs propos en arabe (32). La décision de la sanction: d'un examen crée un choc. Même les fonctionnaires qui ont étudié l'arabe dans les anciennes médersas, les lycées ou les écoles privées, sont encouragés à reprendre leurs études d'arabe. On les avertit: le niveau de connai:ssance suffisante n'est que provisoire; il sera reconsidéré. Donc une moti\Îation d'arabisation directement liée à l'emploi dans

connaître les préceptes de la Foi et la volonté de ne pas les laisser bafouer. Pour comprendre ce qu’est la Grande Récitation dans l’existence d’un croyant, il faut avoir vécu à Fès, ville de savoir qui semble bâtie autour des écoles, des médersas, comme certains villages sont bâtis autour d’une fontaine ou de la tombe d’un saint. Quand, à l’issue de quelques années de patiente mémorisation, on finit par connaître par cœur chaque sourate, chaque verset du Coran, quand on est déclaré

|__| 4. Veuve |__| 5. En couple 7. Combien d'enfants avez-vous ? |__|__| 8. Combien d'enfants scolarisés avez-vous en charge? |__|__| 9. Combien de personne vivent dans votre foyer? |__|__| 10. Quelle est votre niveau d'étude ? |__| 1. Aucun|__| 2. Medersa |__| 3. Primaire |__| 4. Secondaire |__| 5. Supérieur |__| 6. Autre Aucun s'il n'a jamais été à l'école. Pour celles qui ont fait l'école rurale ou l'alphabétisation dans les centres, notez le niveau qu'elle a. 1 an, ou 2 ans par exemple 11. Depuis

ménageant pas ses efforts pour aider les plus malheureux (création de l’association de bienfaisance ” L’aide fraternelle ” lors de la grande famine du Rif en 1941). Pionnière dans de nombreux domaines : - elle fut professeur d’arabe littéraire dans les medersas et, fait rarissime, elle fut la seule Européenne à enseigner dans l’école d’Abdellah Guennoun où sont formés les docteurs du Coran ! La considération qu’on lui témoigna était telle qu’elle fut appelée fqih (docteur en science coraniques), - elle

1ère technologique - HISTOIRE - Thème 3 :La Troisième République : un régime, un empire colonialDémarche  : * Question obligatoire (4 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le

importants : il s’agit du fleuve Niger ( menacé d’ensablement par les koris ) et son affluent la sirba. Sur le plan infrastructures, la commune rurale de Namaro dispose de : - Un collège d’enseignement secondaire, dix huit écoles traditionnelles, trois medersa - Un centre de santé intégré, trois cases de santé - Une mini adduction d’eau potable ( MAEP ), quarante six forages dont six hors d’usage, sept puits villageois - Trois marchés hebdomadaires ( Namaro, Hondey Zeino, Lata ) La commune rurale de

considérés comme l'élite de la société. En dehors des constructions résidentielles, la ville possédait des souks parfaitement agencés pour répondre aux besoins d'une économie traditionnelle ainsi que des ensembles culturels et d'enseignement (mosquées, médersas, zaouïas et mausolées), et présentait ainsi un type de civilisation urbaine. 2. L'époque coloniale : La colonisation a introduit dés la fin du 19eme siècle des modes de vie différents et des méthodes marqués par la révolution industrielle

Atlas et visite successive de villages et bourgades berbères : Azrou, Ifrane… Arrivée à Fès et installation à l’hôtel. Repas et nuit. Jour 6 : Fès  Journée consacrée à la visite de Fès, la plus ancienne ville impériale du Maroc. Découverte de la Medersa Attarine (vues extérieures), la fontaine. Repas dans un ancien palais de la médina puis visite des souks et des quartiers des artisans, teinturiers, potiers et fabriques de célèbre tapis Fassi. Repas et nuit à l'hôtel. Jour 7 : Fès - Meknès - Fès

et ville nouvelle. Il s’agit, officiellement, de trouver des sites spacieux où la ville pourra « s’installer » dans le respect des habitats et traditions des populations locales ; des mesures de protection des monuments anciens (mosquées, portes, médersas, fontaines, remparts) seront par ailleurs édictées. En réalité, ce « chacun chez soi » est sécuritaire, avec une volonté de coupure, un désir de ne pas mélanger anciens et nouveaux citadins ; c’est aussi le prétexte d’une recherche de surfaces étendues