Memoire Conseillere En économie Sociale Familiale

SOMMAIRE Introduction 2 1.Présentation des différentes structures 3 2.La pratique du Conseiller en Economie Sociale Familiale 9 3.Mon implication professionnelle 15 Conclusion 21 Annexes 22 Introduction En tant que futur professionnel du secteur social et plus précisément de l’Economie Sociale Familiale, j’ai choisi d’effectuer mon stage dans un Centre Médico-Social (C.M.S.), durant trois mois. Le choix de ce lieu et de cette durée m’a permis de rencontrer une population venant

I – La place de l’usager Bien que peu nouveau dans le champ du social et du médico-social, le principe de l’usager au centre du service est réaffirmé très fortement dans divers textes de lois : loi du 02/01/2002 rénovant l’action sociale et médico-social et la loi de lutte contre les exclusions (n° 98.657). Mettre l’usager au centre du dispositif, c’est promouvoir son inscription sociale en lui offrant la possibilité de devenir acteur potentiel de son changement. Il s’agit de reconnaître l’usager

INTRODUCTION : Mon stage de deuxième année de BTS économie sociale et familiale s’est déroulé au centre communal d’action sociale (CCAS) de S, au sein d’une résidence pour personnes âgées de plus de 60 ans, valides et autonomes. Le CCAS dirige deux résidences, La Fleurande, quartier Europe et La Boisselle au quartier de Remicourt. Le CCAS de la ville de S est un centre public géré par le conseil d’administration et présidé par la maire. Il dirige trois pôles, constitués eux-mêmes de plusieurs

Soutenance du mémoire Je me présente Mlle GUBLIN Aurélie, étudiante en troisième année de formation de Conseillère en Économie Sociale et Familiale. Pour réaliser mon mémoire d'initiation à la recherche dans le champ professionnel,j'ai choisi d'étudier l'intégration scolaire des adolescents en situation de handicap mental en milieu ordinaire. Il s'agit d'adolescents dont le handicap mental est survenue à la conception (maladies génétiques; aberration chromosomiques...), pendant la grossesse

situation familiale et financière, sont souvent présentes depuis plusieurs années, surtout auprès des personnes de plus de 60 ans. Il donc est difficile de changer son alimentation pour l’adapter à l’avancer en âge ou aux problèmes de santé survenant avec les années. En effet la prévalence de la malnutrition est assez élevée chez les personnes âgées. Or une alimentation saine et varier est un atout majeur pour conserver ou retrouver une bonne santé. Elle aide aussi à préserver des relations sociales, ce

rapport à un thème. Information sur la structure, fonctionnement, statut, connaissance sur le public visé (difficulté, comportement) connaissance sur le domaine d’intervention. Théorie : Alimentation - Santé- Logement-Habitat-Energie-Publiques sociales-Partenaires. →Connaissance pour déceler, justifier un besoin pour adapter la situation. 1) Méthode d’investigation : * Définir un thème et un sujet d’étude * Approfondir le thème (comment, pourquoi ?) * Regrouper les questions selon

I. Présentation du site qualifiant : Je me suis intéressée aux centres maternels lorsque j’ai choisi mon sujet de mémoire. Je trouvais que c’était pertinent d’effectuer un stage dans l’un d’eux pour faire du lien entre mon stage et mon mémoire. Les missions de ces structures sont définies dans la circulaire du 23/01/1981. Elles sont au nombre de quatre : ➢ Rompre l’isolement des femmes enceintes et des jeunes mères en difficultés. ➢ Les mettre en mesure d’exprimer le plus clairement

beau et en forme pour garder sa place dans notre société. Ce modèle se veut excluant auprès des personnes âgées car l’avancé en âge entraîne de multiples pertes. Outre cela, le jeunisme véhicule des représentations sociales négatives de la vieillesse. Ces représentations sociales engendrent des stéréotypes discriminants et réducteurs à l’égard du public âgé. De ce fait, on assiste à un réel rejet « des vieux », qui sont devenu le bouc-émissaire de leur société de référence. Le fait d’accumuler

Mémoire réalisé en 3ème année d'Ecole d'éducateur spécialisée sur la fugue d'adolescentes en Maison d'Enfants à caractère sociale. Celui-ci évoque les difficultés rencontrées par les adolescentes qui fuguent, ainsi que les difficultés que rencontrent les éducateurs à travailler vis-à-vis de ces adolescentes. Extrait: J'ai choisi de travailler sur le thème de la fugue parce que lors de mon arrivée à la maison d'enfants à caractère social j'ai rapidement constaté que les fugues des adolescentes

Sommaire Général : RAPPORT DE STAGE : ISIC : Intervention Sociale d’Intérêt Collectif « Le vivre ensemble » NOTE D’ANALYSE : ISAP : Intervention Sociale d’Aide à la Personne « Les départs en vacances : Comment passer d’un départ en groupe de familles à un départ familial autonome ? » Sommaire : Introduction I- Diagnostic social p 5 A- Le territoire B- Le contexte institutionnel C- Les