Mémoire sémantique

contenus prévus pour chaque composante et de s’aligner aux échelles de compétences retenues pour les évaluations standardisées. Cette démarche suppose que le texte de base renferme pour une large part des mots connus du point de vue graphique et sémantique. De même, il faut s’assurer que les éléments syntaxiques (structure de la phrase) sont réellement acquis. Les chapitres consacrés aux « Modalités pratiques de mise en œuvre des compétences » et le canevas de leçon standard participent à une

Jean-Daniel Zucker LIP6 © Cours I Page 6 Qu’est ce que l’IA concrètement Qu’est ce que l’IA concrètement 1)Rechercher (analyser, résoudre des problèmes, trouver des méthodes de résolution) 2)Représenter des connaissances (logique, règles, mémoire, cas, langue naturelle, etc.) 3)Mettre en application les idées 1) et 2) (Systèmes Experts, pilotes automatiques, agents d’interfaces, robots, Data Mining, etc.) Support de Cours IA-2001 Jean-Daniel Zucker LIP6 © Cours I Page 7 1.2. Historique

historique des constructions des contemporains. Michèle Riot-Sarcey interroge la notion d’historicité en se référant aux travaux de Koselleck. L’usage de l’historicité, dont elle donne une définition, permet alors d’analyser les enjeux du temps : enjeux sémantiques et politiques. Comme exemple, et pour sa démonstration, Michèle Riot-Sarcey analyse un texte de Thiers de 1831, qui présente un usage du temps, alors mis au service d’une interprétation de 1830 d’où sont gommées les aspérités de l’événement, impossible

3 L’unité lexicale ou lexie Mot, mot-forme et lexème Le mot n’est pas une notion linguistique Le mot-forme Le lexème Les locutions Définition de la notion de locution (Non-)compositionalité sémantique Définition de la notion de lexie Regroupement des lexies en vocables Étude des lexies et étude de la sémantique des langues Remarques sur la terminologie et les conventions d’écriture Lectures complémentaires Exercices Éléments de morphologie Signe morphologique élémentaire Le morphe Le morphème Radical

par une autre portion du même texte. En ce sens la cohérence textuelle interne contrôle les parcours du lecteur, lesquels resteraient sans cela incontrôlables. » Un analyste doit donc retrouver ce que, en termes sémiotiques, on appelle « isotopie sémantique pertinente ». L'isotopie est une redondance du sens et de l'expression qui, en circulant parmi les portions du texte, garantit la cohérence du sens au cours de la narration. L'idée du rêve dans Alice aux pays des merveilles, par exemple, est une

questions. Anthologie pour un combat une suite à son Allégorie du patrimoine1 . En proposant des extraits de divers textes "classiques" consacrés au patrimoine, Françoise Choay attire l’attention sur deux phénomènes décisifs  : d’une part, le glissement sémantique qui a conduit du concept de "monument" (du latin monere : rappeler, se remémorer, avertir, ce qui renvoie à un vécu commun) à celui de "monument historique" au XIXe  siècle, et qui est à l’origine d’une véritable fétichisation (ou muséification)

D'ANALYSE DU TEXTE NARRATIF Le roman Analyse linguistique et stylistique. L'analyse linguistique et stylistique se propose de repérer les éléments morphologiques (visuels, phoniques, grammaticaux, lexicaux), syntaxiques, thématiques, structuraux, sémantiques présents dans le texte du roman. Analyse morphologique. Éléments visuels. Présence dans le texte d'éléments visuels importants (majuscules, mots en évidence, tirets, points de suspension, points d’interrogation, lettres initiales majuscules, mots

parallèle" et donc : Dans un délire parallèle, Ma soeur, côte à côte nageant, Nous fuirons sans repos ni trêves Vers le paradis de mes rêves ! Je passe sur l'allusion à la sororité, - il se trouvera bien un universitaire pour pondre quelque mémoire sur "le fantasme baudelairien de la soeur" -, mais je souligne que le poète et sa muse, à force de faire les Johnny sur des boutanches de bordeaux et "l'aile des tourbillons intelligents" ont fini par tomber à l'eau et sont donc condamnés à nager

découlent d’une situation de bilinguisme. Les langues entrent en contact les unes avec les autres, s’influencent alors mutuellement, autrement dit, c’est l’inclusion naturelle ou involontaire de l’ordre ou des traits linguistiques ou stylistiques ou sémantiques d’une langue dans une autre ; qui crée, à cet effet, un discours fautif chez la langue empruntée. * Mon école n’est pas arrivée très loin. Page 09 * Quand tu as fâché ta maman et si elle est morte avec la colère dans son cœur elle te maudit

l’Association Suisse de Sémiotique (ASS/SGS), Zurich, 11-12 avril 2003, Ursula Bähler, Evelyne Thommen et Christina Vogel (éds), Paris, L’Harmattan, 2005 (collection « Sémantiques »), pp. 145-164 (avec l’autorisation de l’éditeur) 8 Lire le prologue du Chevalier de la Charrette de Chrétien de Troyes Ursula Bähler Université de Zurich A la mémoire de Karl D. Uitti 1. Point de départ - hypothèses de lecture Au moins depuis la parution, en 1883, d’un article substantiel de Gaston Paris consacré au Chevalier