Mes Deux Filles V Hugo

cette fois non datée, avec interversion des vers 7 et 8, au mépris du parallélisme des quatrains); Les Reparties de Nina (deuxième version de Ce que retient Nina: deux strophes ont été supprimées, une strophe nouvelle, la seizième, a été introduite, il y a de nombreuses variantes de détail, et une fort importante: après une ligne de points, au v. 57, le futur l'emporte sur le conditionnel, et tout se passe, cette fois, comme si «Lui» s'était laissé prendre au piège du rêve d'amour ou de ses déclarations

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES CONTEMPLATIONS (1856) Table des matières PRÉFACE .................................................................................. 7 TOME I AUTREFOIS 1830-1843........................................... 8 Un jour…....................................................................................... LIVRE PREMIER AURORE ......................................................... I. À ma fille .......................

ses opposants qui sont obligés de se réfugier à Pise, Rome ou Venise, et de lui laisser tous leurs biens (I, 6). - Selon la marquise, il a « tué ou déshonoré des centaines de citoyens » (III, 6). - Les « émeutes » sont réprimées dans le sang (I, 5 ; V, 7). => Tuer est pour lui un jeu : « Quand je suis en pointe de gaieté, tous mes moindres coups sont mortels », (II, 6) = > Ville d'art, de palais et de fêtes, Florence vit cependant dans la peur. C. Un pouvoir apparent Alexandre exerce son pouvoir par

Hugo, Discours d’ouverture du congrès de la Paix à Paris 1. Situation du texte Hugo a eu un parcours politique complexe. Du fondateur du Conservateur littéraire à l’engagement républicain contre la misère, l’évolution a été lente et trente ans ont passé. C’est ici le député qui prend la parole, l’homme politique engagé connu par ses prises de position contre la peine de mort dans Le Dernier jour d’un condamné ou Claude Gueux, ou encore contre le travail des enfants dans le poème « Melancholia »

impartis. Si l’on veut faire un rapide compte rendu de l’année, on la qualifiera de délicate. Les élèves auront reçu durant la période de grève des documents de travail par courrier électronique via le site de l’établissement. Dans les deux classes dont je dispose cette année, les élèves auront connu des baisses de motivation. On peut les comprendre, je tiens d’ailleurs à féliciter des élèves qui auront su rebondir, reprendre le train en marche. Cela est surtout vrai pour les élèves

Les Européens dans l’histoire du monde Sous la direction de Histoire 2 Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) de Hugo BILLARD Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers) Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie

poesie 1 Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement Langage, formes et visées Objectifs - Poésie : langage, formes, visées - Qu’est-ce que le lyrisme ? - L’engagement en poésie Œuvres et textes que nous avons lus - En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine - Groupement de textes • Le Lac, de Larmatine • Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore • Je vis, je meurs, de louis Labé • Melancholia, de Victor Hugo • Oradour, de Tardieu • Le veilleur du

de l’époque, tel mot à la signification complexe, tel glissement de sens qui, du XIXe au XXIe siècle, pourrait rendre la lecture des Fleurs difficile. Classiques & Cie lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique 3 • Hatier © 2019 ➢ Au fil du texte : « Des clés pour vous guider » Soigneusement annoté, le texte du recueil est enrichi, à intervalles réguliers, de pages « Des clés pour vous guider », qui permettent d’interroger des passages clés de l’œuvre. Trois premières questions

conforme à n’importe quel homme, n’importe quelle femme, que l’on pourrait aborder dans la rue ? Pour essayer de répondre à cette interrogation, nous nous appuierons surtout sur trois pièces romantiques : Ruy Blas et Angelo, tyran de Padoue, de Victor Hugo, et Lorenzaccio, d’Alfred de Musset. Nous traiterons en premier la complexité du héros romantique, puis nous nous pencherons sur les critères récurrents du romantisme que l’on retrouve chez son héros, avant d’étudier pour finir les caractéristiques

ce qu’un autoportrait ? Textes : Biffures M Leiris + Attentat A Nothomb SEANCE NO3 : ORTHOGRAPHE Les accords dans les descriptions ( accords sujets/verbes – noms / adjectifs) exercices. DICTEE PREPAREE extrait d’un portrait Les misérables V Hugo. SEANCE NO5 : VOCABULAIRE Le vocabulaire du portrait : Fiche technique. SEANCE NO6 : EXPRESSION ORALE / ECRITE Le portrait à travers la photographie : clichés de James Dean SEANCE NO7 : EXPRESSION ECRITE REDACTION : Ecrire