Mes repères

Définir la notion de secteur professionnel Le secteur professionnel Distinguer différents secteurs professionnels Repérer le secteur professionnel du domaine de l’alimentation Définir la notion de métier Le métier Repérer quelques métiers qui composent le secteur professionnel du domaine de l’alimentation Citer quelques tâches et activités constitutives des métiers concernés Repérer les différents niveaux de formation Les niveaux de formation Positionner les diplômes de niveau V et IV sur l’organigramme

bioéthique d/ à l'aide de l'article tiré de la revue repère médical numéro 9, faites un etat des thèmes et sujets de débats sur la bioéthique : http://www.repere-medical.com/article-150.html e/ Pourquoi les questions de bioéthique sont-elles suhettes à débat ? b/ b/ Que signifie le mot bioéthique ? c/ Quand le mot bioéthique esr-il apparu ? Dans quel contexte ? 2) Debats sur la bioéthique d/ à l'aide de l'article tiré de la revue repère médical numéro 9, faites un etat des thèmes et sujets

Quelle est la seule force qui agit sur l’homme lors de son mouvement ? Q.3. Dans quel repère allons-nous décrire le mouvement de l’homme ? Faire apparaître ce repère sur le dessin au-dessus. Quelles sont les coordonnées de la cible dans ce repère ? Q.4. Quelles sont les coordonnées du vecteur vitesse initiale 0v  dans ce repère ? On donne l’angle  que fait 0v  par rapport à l’horizontal :  = 50 °. Q.5. En appliquant le principe fondamental de la

Généralités. • Epure du point • Epure de la droite • Epure du plan. Objectifs - Etre capable en fin de séance de tracer la projection du point. - Respecter les données et la méthode de traçage pour obtenir la projection du point demandé. - Repérer du repère, des plans, des points. Conditions: - Un traçage précis pour l’obtention des projections des points. - Le respect du repérage des points projetés (lettres en minuscules). - Le respect du tracé, les lignes de projection en trait fin et les

sautant les 2 pieds sur le step Traverse-chasse Kick ou jambe tendue en sautant Cheval en courant Cheval-Genou avec impulsion L-step-Jazzsquare avec impulsion L-step-Genou avec impulsion DESCRIPTION SCHEMA PIED DROIT PIED GAUCHE REPERES CRITERES DE REALISATION 1. monte pied droit dans l’axe 2. monte pied gauche à côté 3. descend pied droit dans l’axe 4. assemble pied gauche 2 1 4 3  je suis face au step  je monte au milieu dans l’axe o Je pose bien

Spécialité/option : Epreuve/sous épreuve : NOM : Session : Série : Repère de l’épreuve : (en majuscule, suivi s’il y a lieu, du nom d’épouse) Prénoms : Né(e) le : N° du candidat (le numéro est celui qui figure sur la convocation ou liste d’appel) NE RIEN ÉCRIRE Appréciation du correcteur Note : Il est interdit aux candidats de signer leur composition ou d'y mettre un signe quelconque pouvant indiquer sa provenance. REPÈRE 14DNBPROHGECAG1 Diplôme National du Brevet - Session 2014 ÉPREUVE

XII. Principes fondamentaux de la dynamique Forces Cinématique Moments Travail. Energie cinétique Energie potentielle et mécanique Collisions (2 points) Gravitation Problème des 2 corps Problème des 2 corps: résolution Changement de référentiel (repère) Référentiels non Inertiels (non Galiléens) Bibliographie CE COURS EST SUR INTERNET http://pagesperso-orange.fr/physique.belledonne/ On trouvera aussi sur ce site quelques pages supplémentaires: Compléments et exercices (Voir le détail en fin

Coefficient : 6   L'USAGE DE LA CALCULATRICE EST INTERDIT   Sujet 1 : 6 pages FOURNITURES : - 5 feuilles papier machine 80 g, format A4 Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. STI ARTS APPLIQUÉS – ATC Repère : 10ATAAME1/LR1 Page : 1/6  LA RELATION AU CORPS DOCUMENTATION Document 1 : Léonard de VINCI (1452-1519), Canon de proportions ou Homme de Vitruve, 1490 34,4 x 25,4 cm. Gallerie dell’Academia, Venise. Document 2 : Marcel BREUER

paquet (et aucun bonbon de l’autre) et le manger. 3. Prendre 1 bonbon d’un paquet, ne pas le manger mais le placer dans l’autre paquet. En procédant de la sorte, ils se lancent un défi : celui qui mangera le dernier bonbon gagnera. On considère un repère (O, I, J). A chacune des étapes précédentes, on associe le point M ( a ; b) où a est le nombre de bonbons manquant pour remplir le 1er paquet et b le nombre de bonbons manquant pour remplir le 2e paquet. La situation de départ correspond donc à O

construire: « Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines » C1: Avoir une posture adaptée à la production sonore C2: Jouer avec sa voix pour explorer les variantes de timbres, intensité, hauteur et nuances. C3: Repérer et reproduire une formule mélodique C4: Repérer et reproduire une formule rythmique C5: Tenir sa place dans des activités de production collective C6: Interpréter avec justesse et articulation un chant, une comptine C7: Introduire dans ces chants une variante expressive