Mes repères

Celapermetd'écrire3-5=2-4=1-3=0-2:onconvientalorsdecoderpar(-2)lerésultatcommunà toutes ces soustractions. Dans les activités, on a découvert de nouveaux nombres dans les situations suivantes : " en Géographie : altitude. * en Histoire : les frises et repères chronologiques. " dâns la vie courante : températures, relevês de compte, êtages ... ll) Ecriture des ngmbres relatifs * Les nombres prêcédés du signe - sont infériEurs à 0 et s'appellent les ræmbres nêgatis" Exemples: (- 3,5) ou (- 119,254) sont

évasée. → → − − On choisit un repère orthonormé (S, i , j ), d’origine S le sommet de la parabole, d’axe des abscisses l’axe focal (∆), tel que le point F a pour coordonnées (p/2, 0). Dans ce repère, l’abscisse de F est strictement positive et le point K a pour coordonnées (−p/2, 0). Soient M(x, y) un point du plan et H(−p/2, y) son projeté orthogonal sur (D). M ∈ (P) ⇔ MF2 = MH2 ⇔ (x − p p 2 ) + y2 = (x + )2 ⇔ y2 = 2px. 2 2 H K S −p/2 F • p/2 (∆) Dans le repère ci-dessus, la parabole

vecteurs u et ⃗v sont colinéaires SSI il existe λ≠0 tel que ⃗ u =λ ⃗ v . Définition : Deux vecteurs non nuls ⃗ Définition : Par convention, ⃗ 0 est colinéaire à tout vecteur. u ( x ) et ⃗v ( x ' ) sont colinéaires SSI x y '− x ' y=0 Propriété : Dans un repère du plan, ⃗ y y' Démonstration : II. Vecteur directeur d'une droite u est un vecteur directeur d'une droite d s'il existe A et B deux points de d distincts tels Définition : Un vecteur ⃗ ⃗ que AB=⃗ u . Remarque : Un vecteur directeur est toujours

CHAPITRE 9 : EQUATIONS DE DROITES ET SYSTEMES I] EQUATIONS DE DROITES 1. Caractérisation analytique d’une droite Propriété : Dans un repère, l’ensemble d des points tels que une droite. a est appelé le coefficient directeur et b est l’ordonnée à l’origine. ou est Propriété réciproque : Dans un repère, toute droite (d) a une équation de la forme ou . Remarque : Si d est parallèle à l’axe des ordonnées alors d admet une équation du type . Si d est parallèle à l’axe des abscisses alors d admet

Évaluation intermédiaire Faire Apparaître les compétences à valider en reprenant les compétences du référenciel : - Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clé du quotidien. - Repérer et évaluation Les compétences que je pense avoir acquis. Les compétences que je veux acquérir > les axes de travail Repérer les compétences difficiles à acquérir. Qu'est-ce qui va être difficile pour moi à évaluer. Tenter d'établir un échéancier

analyse auditive de la chaîne orale • découpage syllabique • analyse des phonèmes et recherche de la graphie correspondante en s’aidant des outils à disposition Compétences transversales : - être capable d’expliquer sa démarche pour repérer les éléments sur l’image à partir de la devinette. - Etre capable d’expliciter comment on a construit du sens en lisant la devinette. - Expliciter ses stratégies dans l’écriture des mots. - Exercer une activité de contrôle sur sa production

de tout ce que je vois, j’ai déjà vue la mort déjà dès le premier jour. Je vais vivre ma première bataille qui se nommera la bataille de la Marne. Les français ne sont pas malins car il nous donne des tenues bleu et rouge au couleur du pays qu’on repère au loin. Alors que les allemand eu sont en tenue de camouflage. eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee- eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee- eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee-

Consommation Dossier Dépenses Fiche Repères Consommation Vidéo Pierre Noel Giraud : La finance et les marchés des matières premières Les échanges économiques - La spécialisation, l’échange, le prix - Les interrelations entre les agents économiques - Les fonctions de la monnaie Modules de l’espace enseignants Monnaie, lien économique et politique Les moyens de paiement spécifiques Autres ressources sur le site Article La monnaie : quelques repères historiques Dossier Le prix de l’énergie

d’activité professionnelle supplémentaire R/V – Exemple : économat 2J - Fiche descriptive d’activité professionnelle supplémentaire R/V – Exemple : hygiène et sécurité RAPPEL DES EXIGENCES DU CONTENU ET DE L’EVALUATION Repère 1A EPREUVE E3 EPREUVE DE SYNTHESE DES ACTIVITE EN ENTREPRISE Le dossier professionnel comporte : a) les documents permettant de vérifier la conformité à la réglementation : - des périodes de formation en entreprise (attestations

que[pic], puis calculer [pic]. b) Vérifier que pour n[pic]. En déduire que (un) est convergente et déterminer sa limite. EXERCICE N°5 : Soit f la fonction définie sur[pic]par f(x)=Log(x²-2x+2) et on désigne par Cf sa courbe représentative dans un repère orthonormé[pic]. 1/ a) Dresser le tableau de variations de f. b) Montrer que la droite D : x=1 est un axe de symétrie de Cf. c) Préciser la branche infinie de Cf au voisinage de[pic]. d) Tracer Cf. 2/ Soit F la fonction définie sur[pic]