Méthode scientifique

Royaume du Maroc Ministère de l’Education Nationale, de la Recherche Scientifique, de l’Enseignement Supérieur et de la Formation des Cadres Centre d’Orientation et de Planification de l’Education RABAT Notes de Lecture de l’ouvrage intitulé : Auteurs : Alain Cerclé, Alain Somat Edition : Dunod, Paris 1999 Nombre de pages : 284 Travail effectué par le conseiller stagiaire : Abdel-fatah EL KOUMACHI Encadré par Monsieur : Dr.Lotfi ELHADRI Année de formation : 2005 - 2006 Sommaire

mécanismes communs aux individus A. méthodes de recueil de données B. différentes périodes du développement 1. théorie piagétienne II. différence interindividuelle III. fonctionnement du sujet en résolution de problème. IV. notion d’ergonomie scolaire DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT D’AGE SCOLAIRE INTRODUCTION Le psychologue du développement utilise deux méthodes : * Méthode clinique = être au chevet du patient * Méthode scientifique pour apporter des éléments objectifs

seulement si elle est conforme à ce qui est dit dans la Bible (dans une lecture littérale) ou si elle peut déduite de ce qui est dit dans la Bible. Une proposition est vraie si et seulement si elle est produite conformément aux règles de la méthode scientifique en vigueur. On voit bien ici que l'acceptation de critères différents conduit à des thèses différentes. Il existe au moins deux façons de comprendre le relativisme. L'une est naïve, la seconde plus sophistiquée, la première étant

 Généralités : 2 I.Définitions : 2 II.Apport de la statistique aux économistes : 2 III. Les limites de la méthode statistique : 2 IV.Le vocabulaire utilisé en statistique : 3 V.Quelque symboles mathématiques utilisés : 5 Chapitre I : La représentation graphique 6 I.Le diagramme en bâtons : 6 II.Le tuyau d’orgue : 7 III.Le diagramme : 7 IV.Le polygone des fréquences : 8 V.La courbe de cumulation (courbe des f cumulés) : 9 VI.Le diagramme polaire : 10 VII.Les graphiques à secteurs :

de l’autorégulation marchande, le marché génere en lui meme un retour a l’équilibre. Il on identifier les conditions nécessaires pour avoir équilibre offre demande pour l’autorégulation. Ces néo classique considérai qu’il faut utilser la méthode scientifique pour plus de neutralité. LA rationalité parfaite de chaque individue (1ère condition) logique de maximisation sous contrainte. C’est une condition de comportement pour avoir de l’offre et de la demande, l’une croissante l’autre décroissante

Max Weber (1864-1920): Il va occuper une place décisive dans la sociologie en Allemagne. Comme Durkheim il propose un programme scientifique des phénomènes sociaux. Il a d'abord revendiquer le titre de sociologue mais aussi en histoire, en économie po et en sciences po. Le contexte français à cette époque: les intellectuels essaient d'inscrire la sociologie dans les sciences qu'il s'agissent de Comte ou de Durkheim. En Allemagne le contexte est très différents, il y a une opposition entre sciences

si certaines semblent aujourd’hui farfelues (les piqures de substances organiques comme instrument de guérison prônées par le docteur, le phénomène de combustion spontanée auquel succombe l’oncle Macquart). On retient toutefois l’éloge de la méthode scientifique, faite de rigueur et d’humilité, par contraste avec les prétentions de la religion. Avec Nana, il développe l’idée de l’influence du milieu, notamment de l’éducation de parents qui ont sombré dans l’alcoolisme. Nana n’est pas surveillée et

corps qui leur permettent de se déplacer, de se protéger et de se nourrir de plantes comme les végétariens ou d’autres invertébrés comme les prédateurs. Ainsi, leurs organismes leur permettent de survivre dans un cours d’eau à faible courant. 4. Méthode Pour effectuer un échantillonnage des MIB présents dans un milieu aquatique, il faut, durant une période de trois minutes, ratisser le fond de l’eau à l’aide d’un filet troubleau, et essayer de déloger les MIB s’ils sont enfouis ou s’ils sont collés

les rapports sont inversés : la Didactique inclut la pédagogie et permet de penser les conditions de la transmission, c'est-à-dire la pédagogie. Un renversement du sens du mot didactique a donc été opéré. Initialement, le terme correspondait à une méthode générale sans contenu particulier. Actuellement, il correspond à une prise en charge des contenus et s’intéresse à l’appropriation de savoirs précis. Ph. Meirieu s’interroge sur la place précise de la Didactique et de la Pédagogie : « A travers

question (hypothèse) et le moyen de la valider (arguments et expériences) • Je ne retiens plus que les mots clés en rapport avec ma question • Je prélève une information pertinente et je la retranscris en mes propres termes (vocabulaire scientifique compris) • Communication des résultats de la recherche dans le groupe : synthèse des documents exploitables. • Je note les références des ouvrages retenus ainsi que les lignes ou pages utilisées • Je prépare au brouillon ma bibliographie