Methodologie Audio Orale

ENTREPRISES ........................................................ 13 PROGRAMME DE STATISTIQUE DESCRIPTIVE ............................................................................................ 15 PROGRAMME DE TECHNIQUES D’EXPRESSION ECRITE ET ORALE (TEEO) ....................................... 16 PROGRAMME D’ANGLAIS ............................................................................................................................... 18 PROGRAMME DE PRATIQUES INFORMATIQUES .........

L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE AU KENYA. QUELLE EST LE PARCOURS SUIVI À L’HEURE ACTUELLE VIS-À-VIS LES LANGUES DÉJÀ MAITRISÉES PAR LES APPRENANTS AUTOCHTONES KENYANS. Cinq mots clés: enseignement, étrangère, plurilingue, globalisation, méthodologie, Par Odhiambo James Oduke (Maseno University, Kenya) --------------------------------- Louis Porcher, un académicien et didacticien chevronné a observé à maintes reprises

Le traitement de la compréhension orale sur Galanet Lorraine BAQUÉ, Martine LE BESNERAIS et Éric MARTIN Departament de Filologia Francesa i Romànica Universitat Autònoma de Barcelona (Espagne) Introduction En fonctionnement depuis 2003, date de la première session pédagogique canonique, le site d’intercompréhension en langues romanes Galanet1 se donne pour objectif l’acquisition, par des romanophones, des compétences de compréhension écrite et orale dans une ou plusieurs langues romanes. La

mise en œuvre d’actions individuelles et collectives à visée éducative 5 Production de documents professionnels, techniques - Elaboration d’outils méthodologiques et de documents techniques - Elaboration de supports de communication écrite, orale, visuelle - Organisation, coordination du travail de l’équipe - Suivi des activités de l’équipe - Participation à l’évaluation des membres de l’équipe - Recensement des besoins de formation et proposition d’un plan de formation Animation et suivi

d’acquisition…………………………………………….. 3.2. Apprentissage…………………………………………………………… 3.2.1. Les stratégies d’apprentissage………………………………………… 4. Les méthodologies………………………………………………………. 4.1. Méthodologie/Méthode………………………………………………… 4.2. La méthodologie traditionnelle………………………………………… 4.3. La méthode directe…………………………………………………….. 4.4. La méthode audio-orale……………………………………………….. 4.5. La méthode structuro-globale-audio-visuelle (SGAV)……………….. 4.6. L’approche communicative…………………………………………… 4.6.1. Les principes de l’approche communicative

permet une meilleure mémorisation de l’alphabet et rend l’activité plus ludique, tout en respectant la phonologie. Elle fera écho à la chanson de l’alphabet français que les élèves ont appris à l’école maternelle. Nous utilisons d’abord la dimension audio avant de montrer la vidéo aux élèves pour privilégier l’écoute. La vidéo permettra ensuite de faire le lien avec la graphie de chaque lettre. - Frise A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y

bons amis. Il fallait absolument donner la priorité à l’oral : L’oral avant tout préconisait une des premières méthodes SGAV(structuro-globale audio-visuelle) La langue étrangère devait s’apprendre en situation de communication, et lorsque l’écrit était abordé en cours, c’était pour « simuler » une situation réelle, afin de renforcer la communication orale. Il existait un véritable souci de développer des compétences en langue étrangère qui soient fonctionnelles qui puissent servir par la suite

dernier porte principalement sur les connaissances informatique et la méthodologie employée requise à la réalisation de l’étude de marché. Ce dossier est daté du Vendredi 3 Décembre, date à laquelle j’ai remis mon dossier, conformément au référentiel national. L’examen se déroulera le 10 Décembre à 10h20. Les deux dossiers remis à cette date permettront de munir les jurys du dossier à étudier. ➢ 5 minutes de présentation orale ➢ 10 minutes d’interrogation du jury sur mon travail Les

120 120 404 735 481 1620 Cadrage des modules supports transversaux expression communication Anglais Langue vivante 1 PPP volume horaire étudiant CM TD 60 60 180 10 10 TP 48 80 60 128 Total 108 140 70 318 La méthodologie de l’Apprendre Autrement représente un volume horaire de l’ordre de 10 % de la formation encadrée. Elle doit être dispensée dans chacun des enseignements et fait aussi l’objet de modules spécifiques (Arrêté du 3 Août 2005 – article 15) Ministère

lire, interpréter et rédiger les documents de transport et documents commerciaux, - Établir des notes de synthèse, des comptes-rendus d’activités, - Assurer une communication claire et technique, - Être capable d’assurer une communication écrite et orale en langues étrangères, principalement en anglais. - Cartographier les processus, - Comprendre, appliquer et respecter les normes de certification. - Maîtriser les principaux outils bureautiques (traitement de texte, tableur, gestion de bases de données