Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche INFOS NATIONALES ET REGIONALES ORIENTATION METIERS FORMATIONS PARENTS GUIDES ETUDIER EN EUROPE ETABLISSEMENTS LYCEENS SALONS ETUDIANTS ETUDES ET HANDICAP ADRESSES COLLEGIENS EQUIPES EDUCATIVES VIDEOS SECTEURS PROFESSIONNELS TCHATS GEOLOCA LI SATI O N LIBRAIRIE DATES-CLES TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS ministère de l’Éducation nationale ministère de l’Enseignement supérieur et de

réussie3 Diplôme d’État de technicien de la santé (avant 1991) ; aide soignant (après 1991) Certificat de maîtrise professionnelle (CMP) ou (CAP) du premier ou deuxième degré Brevet de technicien – BT (Ministère de la Formation professionnelle) Certificat de maîtrise des techniques comptables – CMTC (Ministère de la Formation professionnelle seulement) Agent paramédical breveté/qualifié ou infirmier breveté (depuis 1991) Diplôme des centres de formation administrative n.a. : non admissible 1 QUÉBEC

Moncef Ouannes Khadija Ben Mahmoud Chérif (Regard croisé) Avec les contributions de Patrice Meyer-Bisch, El Habib Belkouch, Faïza Younis Al Bacha, Fouzia Rhissassi et Mohammed Zerouali publié en 2010 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Bureau multipays de l’UNESCO à Rabat Secteur Sciences sociales et humaines 35, Avenue du 16 novembre (B.P. 1777) Agdal, Rabat Maroc Site Internet : http://rabat.unesco.org/shs sous la direction de Souria Saad-Zoy, Spécialiste

2. Des rénovations sous contraintes II- TRANSFORMATIONS RECENTES ET NOUVEAUX TERRITOIRES DE L’APPRENTISSAGE 2.1. Un décloisonnement de ses espaces traditionnels 2.2. Formes anciennes et logiques nouvelles III - L’APPRENTISSAGE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR 3.1. Des évolutions récentes significatives du caractère novateur de l'apprentissage 3.2. Un dispositif aux traits singuliers 3.3. Un dispositif en débat « Il n’avait pas de métier, pas d’occupation digne ou stable dont il pût subsister

du lieu de stage (si différent) représenté par M. et : en sa qualité de le centre national d’enseignement à distance, établissement public national à caractère administratif, placé sous la tutelle du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, sis téléport 2 – 2 Bd nicéphore niepce – BP 80300 – 86963 Futuroscope chasseneuil cedex, représenté par Monsieur Michel leroy, en sa qualité de recteur d’académie, directeur général et, par délégation, par Mme

des attentes et des objectifs fixés initialement de cette réforme. La diffusion du rapport de la Banque Mondiale sur la réforme de l’éducation dans les pays de l’Afrique du Nord et du Moyen – Orient a consacré ce constat en qualifiant la réforme de l’éducation de « parcours non achevé ». D’autre part, le premier rapport annuel du Conseil Supérieur de l’Enseignement a pointé du doigt les différents dysfonctionnements structurels du système éducatif national : gouvernance hésitante du système éducatif

vous guider dans vos démarches. 3 Vous souhaitez être recruté par concours dans la fonction publique de l’Etat Le recrutement s’effectue en plusieurs étapes sur le portail SCORE www.concours.fonction-publique.gouv.fr sur les sites Internet des ministères et des établissements : 1ère étape Collecter les informations sur les concours ouverts ou sur les prévisions de concours http://agriculture.gouv.fr/concours http://www11.minefi.gouv.fr/metiers-concours/ www.enseignementsup-recherche.gouv.fr www

Orientation active ● http:/:www.u-paris2.fr ● Notes + accès à un questionnaire. Avis de la commission pédagogique demandé lors de l’inscription C2I : certificat d’informatique et d’internet CLES : certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur CLUE : certificat en langues universitaire européen au sein de l’université : autres poursuites d’études / autres préparations en l1, l2 Université Mention de licence et parcours ModalitÉs d’admission ET RECOmmandations IPAG www.ipagdeparis

d’éducation à Madagascar, et de pousser la population à l’enseignement. Ces actes affirment l’importance de l’éducation sur le plan national. Une personne bien éduquée et bien formé peut améliorer son sort et participer à son développement, au développement de son entourage et même de son pays. Tout acteur qui s’investit dans le domaine éducatif, qu’il soit publique ou privé a pour but de contribuer au développement de la nation. L’éducation et la formation devraient donc cibler tout la population

COMMISSION NATIONALE DE L’INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES EN TUNISIE –DEPUIS 2003 13-MEMBRE DE LA COMMISSION NATIONALE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE SUR LE HANDICAP EN TUNISIE 14- MEMBRE DE LA COMMISSION NATIONALE DE L’INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES A L’ECOLE ORDINAIRE 15-CHEF DE PLUSIEURS PROJETS DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SUR LE HANDICAP 16-DIRECTEUR D’UNE REVUE SCIENTIFIQUE ET D’INFORMATION GENERALE INTITULEE « HANDICAP ET PREVENTION » (2001-2009)