Minorité linguistique

École doctorale : Lettres, langues, linguistique, arts Faculté des Lettres, Arts et Sciences du Langage Département des Lettres Équipe de recherche : Passages XX-XXI Université Lumière Lyon 2 Modernité et postmodernité francophones dans les écritures de violence. Le cas de Rachid Boudjedra et Sony Labou Tansi. par Thierno Dia TOURE Sous la direction de Charles BONN présentée et soutenue publiquement le 22 novembre 2010 thèse de doctorat en Lettres et arts Membres du jury : Charles BONN

0. INTRODUCTION La disparition d’une langue est une perte grave aux yeux des linguistes car, pensent-ils « on a peut être raté avec cette langue un aperçu unique sur un mode de construction du sens qui aurait pu être très utile pour la linguistique et les sciences cognitives » . C’est ainsi que la sauvegarde des langues menacées entre dans l’application du principe de précaution, dont ont parle aujourd’hui. Ceci montre que la diversité des langues est une richesse, un patrimoine

Diouf, Secrétaire général de la Francophonie lors des troisièmes entretiens de la Francophonie. Le rayonnement de la langue française passe non seulement par la diversité culturelle et linguistique mais aussi par l’économie. La langue française est parmi les langues principales qui partagent les champs linguistiques marocains : l’arabe marocain, l’amazighe, l’arabe écrit et le français. Ce dernier demeure langue des affaires et sa maîtrise est un gage de succès dans une vie professionnelle. Il dispose

relèvent de types linguistiques distincts et constituent des langues différentes plutôt que des variantes dialectales. Cela ne suffit pas à faire des créoles un groupe à part. Toute langue dont l’histoire nous est connue présente à des degrés divers ce trait d’avoir hérité une grande partie de son lexique, mais non sa grammaire ni sa typologie, de quelque protolangue. D’autres critères paraissent plus spécifiques : Qu’est-ce qu’un créole ? Alain Kihm, CNRS, Laboratoire de Linguistique formelle 1. Les

comment le personnage évolue depuis son apparition dans Notions de personnage de roman, de l’œuvre jusqu’à la fin théâtre Notions de héros et d’anti-héros Rendre compte à l’oral et à l’écrit de ce que le personnage de fiction dit Champ linguistique : de la réalité Lexique : vrai / faux / réel Lexique du portrait physique et Comprendre en quoi le personnage moral, de l’action porte le projet de son auteur Procédés de la désignation et de la caractérisation Expansions du nom Connecteurs

langage .................................................................................................. Le Multilinguisme ........................................................................................................ L'impérialisme linguistique du français ........................................................................ La répartition des langues selon les continents .......................................................... Une troisième voie ...………………………………………………………………………

ateliers (menuiserie, fer, horticulture, cuisine), sans compter les bâtiments administratifs. C’est le plus grand collège de la Guyane au niveau superficie et élèves.        2.  Les formations On compte 46 divisions dont : une classe d’accueil linguistique, une classe d’alphabétisation, neuf classes de 6èmegénérale, deux classes de 6èmes Segpa, sept classes de 5ème générale, une classe de 5ème J1 (CC en trois ans), une classe de 5ème J2 (CC en trois ans), deux classes de 5ème Segpa, huit classes

symbolique et culturelle commune. Dans notre recherche nous nous proposons donc, à partir du binôme saussurien langue/parole, c’est-à-dire, par une approche linguistique, de montrer comment le passage à l’écrit du conte oral parvient à sauvegarder la beauté intrinsèque à celui-ci. Pour cela, nous nous intéressons : - Au signe linguistique (le mot), le lexique dont il est fait usage. - Au fonctionnement syntaxique et à l’agencement des signes qui créent les effets stylistiques et émotionnels et

entretien avec Tahar Djaout, « Voix réelles et voies d’emprunt » p. 47/56. Et Jean Déjeux, Bibliographie méthodique et critique de la littérature algérienne de langue française (1945-1977), Ed SNED, p. 207. 6 « Le premier degré de l’appropriation linguistique est l’acceptation du postulat que la langue européenne peut exprimer, au prix de modification lexicales et syntaxiques plus ou moins légères, une vision autochtone du monde. » J M. Moura, Littérature francophone et théorie postcoloniale, Ed PUF

La psychogenèse de l’écrit n’est pas achevée à l’entrée à l’école élémentaire. Les conceptions enfantines ne prennent pas en compte pendant longtemps l’hypothèse d’un fonctionnement alphabétique de l’écrit. Ferreiro a ainsi montré qu’une faible minorité d’élèves avait atteint à l’entrée au cours préparatoire le niveau syllabique dans la production d’écrits inventés, révélateur de la prise en compte de la correspondance phonétique entre l’écrit et la parole. Cet auteur insiste beaucoup sur l’importance