Modalités Des Groupes D Actions Collective

s’organise un collectif de l’UNEF? Et de quelle manière s’inscrit il dans le cadre de l’action collective? Modalités de fonctionnement du collectif: Collectif réuni les deux au campus … Dualité non présente, unifié plutôt Les discussions porte sur les point sensibles, les actions à mettre en place et celles déjà effectuer (bilan) Cadre permet l’expression facile et libre, liens Modalités de définition de l’ordre du jour : L’ordre du jour n’est ni voté ni discuté (il apparaît comme

La solidarité : une modalité d’action. Jean-Pierre Girard jean-pierre.girard@u-picardie.fr CRIISEA. 2009 Introduction. Le succès actuel de l’économie solidaire génère un grand nombre d’interrogations sur la signification de cette notion. Parmi les points débattus, il est celui de la possible dimension morale de la solidarité. Il est vrai qu’au vu de la situation actuelle, il semble logique de considérer la solidarité comme valeur morale dans la mesure où elle se présente comme inscrite dans

besoin : des opinions personnelles à l’opinion du groupe Analyse de données « objectives » (évaluations) ou « subjectives » (ressentis ou « désirs ») Recherche du « consensus » Quel problème ou quelle difficulté faut-il résoudre ? A quels besoins faut-il répondre, quelle « envie » faut-il satisfaire ? Emergence des représentations Remue-méninges ou technique des « petits papier » (formulation individuelle puis mise en commun collective) permettant de déterminer le plus grand dénominateur

Émergence du problème ou du besoin : des opinions | |Emergence des représentations |Cette phase d’identification d’un besoin ou d’un | |personnelles à l’opinion du groupe | |Remue-méninges ou technique des « petits papier » |problème « collectif » implique nécessairement la mise| | |

Droit d’expression et organisation collective des salariés Références : Code du travail, art. L. 412-1 et suivants, L. 421-1 et suivants, L. 431-1 et suivants, L. 461-1 et suivants. Les salariés, bien que placés dans une situation de subordination juridique à l’égard de leur employeur, disposent, au sein de la structure pour laquelle ils travaillent (association, entreprise, ...), d’un certain nombre de droits qu’ils exercent soit individuellement, soit collectivement : droit d’expression, droit

situation de la personne et du groupe, savoir observer les comportements et attitudes du groupe. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités. L'étudiant doit savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps, savoir expliciter les normes et les usages sociaux. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique. L'étudiant doit savoir favoriser l'apprentissage des règles de vie collective Organiser une intervention socio-éducative

sociale, selon laquelle le contrat social protège de la violence. Elle est mobilisée dans les analyses qui traitent la violence comme une pathologie sociale ou comme un produit de la désorganisation sociale. L’agressivité balayerait d’un coup les modalités intériorisées du contrat social et déboucherait sur des formes diversifiées de violence. Cette idée empêche de saisir pleinement les relations de complémentarité qui existent entre la violence et l’ordre social. Plutôt que de s’intéresser aux dimensions

dans ce sens en prenant en compte divers enjeux parmi lesquels : − pour l’usager, disposer d’un cadre de vie collectif qui le reconnaisse comme individu ; − pour les professionnels, assurer concrètement un accueil personnalisé et promouvoir une vie collective de qualité ; − pour les établissements, limiter les contraintes issues de la vie en collectivité en s’ouvrant sur l’extérieur. Cette recommandation complète ainsi celles concernant l’« Ouverture des établissements à et sur leur environnement »,

................................................................... 21  2.11 Diagramme en arbre....................................................................................................................... 27 Exemple : préparation d'une action au niveau d'une DDE.......................................................................... 29 3. Comment choisir les outils ?........................................................................................31 Aide-mémoire..............

ISIC Processus méthodologique Présentation étudiants DE CESF janvier 2013 DE CESF - I. M. - IESF janv. 2013 1 Présentation générale des étapes méthodologiques L’action collective est un processus : le facteur temps est déterminant : durée, fréquence, rythme, opportunité, rapport au temps différent selon les acteurs temps de l’usager, temps du TS, temps politique, … DE CESF - I. M. - IESF janv. 2013 2 La question du positionnement  • l’engagement dans démarche est conditionné par un travail