Modele De Lucas Capital Humain

DEVELOPPEMENT A. Faits Stylisés 1. Introduction 2. La croissance - Questions de mesure : PIB en $ et en PPA - L’accroissement des inégalités internationales - Croissance, inégalités et pauvreté 3. Le développement multidimensionnel - Le développement humain et différentes dimensions de la pauvreté - Processus cumulatifs de la pauvreté 4. Institutions - Marchés incomplets et imparfaits - Problèmes d’incitation et information incomplète - Droits de propriété - Gouvernance B. Différents courants de pensée

Théories de la Croissance endogène et principe de convergence - Arnaud Diemer – MCF IUFM D’AUVERGNE CROISSANCE ENDOGENE ET CONVERGENCE I. LE CONTEXTE DE L’ANALYSE DE LA CROISSANCE A. Modèle de Solow B. Modèle de la croissance endogène II. CROISSANCE ENDOGENE ET PRINCIPE DE CONVERGENCE A. Le modèle B. Les observations empiriques 1 Théories de la Croissance endogène et principe de convergence - Arnaud Diemer – MCF IUFM D’AUVERGNE LES THEORIES DE LA CROISSANCE Adam Smith (1776)

sont échangés (Q) La valeur des échanges de monnaie d’1 euro la journée 2*500 = 1000 Combien faut-il de pièces d’1 euro pour permettre les échanges 100 (M) Flux : salaire, revenu, production, consommation (grandeur entre deux dates) Stock : capital, richesse, patrimoine (valeur instantanées) Stock = accumulation de flux 1°) 1°marché 2°) second marché 3°) nouveau marché 4°) Marchés dérivés pour se couvrir sur des fluctuations de change monétaire, de variation de taux d’intérêt, de variation

qu’offreur de formation, au travers du système éducatif, qu’il gère. L’éducation absorbe 7% de la richesse annuellement produite en France et près de 9% de celle dégagée par les Etats-Unis. L’éducation se détermine d’une part autour du capital humain : l’éducation est un capital qu’il faut évaluer auquel on peut donc associer des gains, des coûts et une rentabilité. Elle doit donc être prise en compte dans le processus de production, au même titre que les innovations au sein d’une entreprise. D’autre part

théories de l’équilibre macroéconomique, et ensuite les différents économistes selon le courant de pensée : Néoclassiques | Néokeynésiens « l’ancienne génération » | Néokeynésiens « la nouvelle génération » | Monétariste | Non orthodoxes | ROBERT E. LUCAS JR | JAMES TOBIN | ALAN S. BLINDER | KARL BRUNNER | DAVID M. GORDON | THOMAS J. SARGENT | FRANCO MODIGLIANI | JOHN B. TAYLOR | | LEONARD A.RAPPING | ROBERT M. TOWNSEND | ROBERT M. SOLOW | | | | La problématique que l’on va formuler donc

Economie : La croissance économique Deux leviers : Le capital humain et l’innovation Article provenant du site « les échos » et écrit par Guillermo de la DEHESSA Datant du 16 novembre 2006 La croissance économique qualifie une augmentation durable de l'activité économique d'un pays. La croissance économique se constate notamment par l'évolution des prix, de la production et des revenus sur une période donnée. La progression, souvent trimestrielle ou annuelle, du Produit Intérieur Brut ou

salaires fixes B/ LES PROLONGEMENTS NEO-CLASSIQUES Le modèle OG/DG La critique par l'École des anticipations rationnelles C/ LES PROLONGEMENTS NEO-KEYNESIENS Les rigidités réelles Les rigidités nominales D/ CYCLES ENDOGÈNES L'oscillateur de Samuelson Le modèle de croissance avec butoir de Hicks (1950) L'interaction salaires-profits-chômage de Goodwin (1967) Le modèle de Grandmont (1985) E/ CYCLES RÉELS Les deux visions du cycle Modèle de cycle réel de base Notes de cours d'Alexis Direr Page

bien-être. Pour produire plus, il faut utiliser plus de travail et plus de capital. On peut aussi augmenter la quantité produite en améliorant l’efficacité de la production, c’est à dire la productivité des facteurs capital et travail Distinction entre croissance intensive et extensive: _ croissance extensive: utiliser plus de facteurs _ croissance intensive : utiliser mieux les facteurs Y= f( K, L) K: capital L: travail Le facteur travail est l’ensemble des capacités physiques et intellectuelles

sont un ensemble de modèles, apparus au milieu des années 1980, qui rendent compte des causes de la croissance, de ce qui permet une augmentation durable de la production (PIB) et du niveau de vie (PIB/tête) d’un pays. A la différence des néoclassiques, pour qui la croissance est le fait de facteurs exogènes au modèle (dont le progrès technique), ces théories expliquent la croissance comme étant le résultat d’une accumulation des différents types de capital (physique, humain, public…). La croissance

1893. Il porte comme sous-titre : « Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le Second Empire ». L'ouvrage a pour but d'étudier l'influence du milieu sur l'homme et les tares héréditaires d'une famille sur cinq générations. Dans La bête humaine, il est question d'un mécanicien, Jacques Lantier, un homme marqué dès son plus jeune âge par des pulsions sexuelles et meurtrières, et de sa locomotive qu'il aime plus qu'une femme. Le passage que nous allons étudier raconte le combat entre Lantier