Modele Rythmes Scolaires

SOMMAIRE : SITUATION DU LIEU DE STAGE 1) SA LOCALISATION a° fiche d’identité de la commune PAGE 1 - 2 LA PRÉSENTATION GÉNÉRAL 2) LES LOCAUX PAGE 3 3) LE RYTHME DE VIE PAGE 4 4) LES PERSONNES ACCUEILLIES PAGE 4 LES PERSONNES QUI ENCADRENT 5) SON RESPONSABLE ET SES EMPLOYÉS a° les tâches réalisées par les personnes b° organigramme du personnel PAGE 5 - 6 MES ACTIVITES EN STAGE 6) SES ACTIVITÉS a° présentation d’une journée type vécu en stage PAGE 7 - 8 CONCLUSION

est d’utiliser ces différentes études, afin développer une sociologie des inégalités scolaires, de l’inégalité de chance face à la réussite scolaire. A partir des statistiques, ils parviendront à mesurer l’inégalité des chances d’accès à l’enseignement supérieur, selon l’origine sociale et le sexe des étudiants, et non pas, selon des « dons » personnels. Il s’agit donc de montrer que les chances de réussites scolaires dépendent de la possession plus ou moins grande du « capital culturel » Quelques

sociaux-professionnelle des étudiants agit sur leurs possibilités d’accession à l’enseignement supérieur ainsi que, pour ceux qui y accèdent, sur leurs choix d’orientation et sur le retard ou piétinement dans les études. Il étudie notamment le rapport entre culture scolaire et culture populaire et le lien étroit entre la culture des classes favorisées et celle de l’école. Ce thème est particulièrement développé dans une première partie (« Le choix des élus » p. 9 à 44). Dans une seconde partie (« Jeux sérieux et jeux

Les styles d’enseignement = appropriation des modèles par les enseignant. Utilisé plusieurs styles est prôné. Un auteur : Mosston (Du commandement à la découverte) avance plusieurs arguments : - l’enseignement est une prise de décision dans laquelle élèves, profs et processus sont plus ou moins impliqués - tous les enseignants peuvent apprendre à utiliser en toute conscience les différentes techniques. - c’est restreindre le sens de la conduite de l’enseignement que de considérer

L'allongement de la jeunesse en Europe Olivier Galland Observatoire sociologique du changement FNSP-CNRS La jeunesse se prolonge dans tous les pays développés, mais les formes de cette prolongation restent très diversifiées, aussi bien sur le plan scolaire et professionnel que familial. La durée des études initiales, par exemple, reste très variable d'un pays à l'autre. La France est un des pays de l'OCDE qui maintient le plus grand nombre de jeunes dans le système de formation initial entre 20 et

de texte en utilisant l’ordre chronologique (narratif) ou logique (informatif).☐☐☐InférencesAVANAL’élève arrive à déduire les éléments d’information implicites dans le texte en utilisant ses connaissances et les indices du texte.☐☐☐Élaboration du modèle de situationAVANAL’élève fait des prédictions sur la suite de l’histoire.☐☐☐L’élève semble se faire des images mentales du texte.☐☐☐L’élève donne son opinion sur le texte (réagir).☐☐☐*Canevas réalisé par : Marie-Claude Provencher (2019,2020), orthopédagogue

– série scientifique (S) Thème spécifique La mesure Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. juillet 2011 © MENJVA/DGESCO

sein des institutions scolaires Section 1 : Les différentes institutions scolaires Paragraphe 1 : L'enseignement préscolaire………………………………p.9 Paragraphe 2 : L'enseignement dans les écoles primaires……………p.10 Paragraphe 3 : L'enseignement dans le secondaire…………………p.13 Section 2 : La remise en cause du personnel enseignant et le rôle du Principal Paragraphe 1 : Rapport professeur-élève et exemple de règlement au sein des collèges…p.15 Paragraphe 2 : L'échec d'un modèle de gestion………………………………………………p

production orale  compréhension de l’écrit  production d’écrit renseigne le Livret Personnel de Compétences à joindre au livret scolaire Nom de l’élève : …………………………… Prénom : …………………………. Date de naissance : ………………. Ecole : …………………………… Commune ……………………. ANGLAIS Mon parcours en Langues Vivantes à l’école primaire : GS Cycle 2 CP CE1 CE2 Cycle 3 CM1 CM2 Année scolaire Langue étudiée Nombre d’heures par semaine Département du Val d’Oise Académie de Versailles Un item sera validé s’il a été

un grand chantier permanent. Le dernier rapport PISA met en relief les grands problèmes de l'école française et il semble important d'engager des réformes pour parvenir a une école axée sur une réelle égalité des chances. 2. Historique du système scolaire français Après quelques expériences « d'école» durant l'époque antique (à Athènes par exemple), l'instruction est sous l'Ancien régime réservée aux futurs membres du clergé et aux enfants mâles de nobles qui confient leurs enfants à des précepteurs;