Module 5 Décès

infantile au cœur des priorités du gouvernement. En souscrivant aux Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD), notre pays s’est engagé à réduire de trois quarts la mortalité maternelle (OMD5) et de deux tiers la mortalité des enfants de moins de 5 ans (OMD4) à l’horizon 2015. Dans ce cadre le Maroc a réalisé d’importants progrès grâce aux efforts déployés tant sur le plan des ressources mobilisées que sur le plan des stratégies développées et ce depuis les années 90, particulièrement lors du dernier

Titre du module : l’éthique et la déontologie du métier d’instituteur DUREE : 06 heures OBJETIF GENERAL : A la fin de ce module l’apprenant doit construire des compétences lui permettant de se conduire de façon digne et responsable au sein de sa communauté. NOMBRE DE DIVISION : 2 INTRODUCTION L’amélioration de la qualité de l’enseignement figure au centre de tous les débats sur l’éducation. A cet égard, le rôle dévolu au maitre n’est plus à débattre. Tous les partenaires s’accordent à

par Linda G, FI de l’IFAS du CFSM de Malestroit 2013-2014 INTRODUCTION Dans le cadre du Module 5 « Relation-Communication » de la formation d’aide-soignante, je vais vous proposer une situation qui m’a interpellé lors de mon premier stage, dans un service de soins de suite et de réadaptation. La personne soignée avec laquelle j’ai partagé ce moment est un homme de 76 ans, vivant en EHPAD depuis le décès de sa femme. Il est de forte corpulence, les cheveux blancs. Arrivé dans le service depuis

Ismail et Ilyas A toute ma famille Je vous remercie de tout cœur A mes chers amis : Hiba, Aimane, Lamyae, Soukayna, Ali, Lamyae, Younes, Zineb … Sachez que tous les jours que nous avons passés resteront gravés dans ma mémoire. KHATIR Chaymae ~ 5 ~ Remerciement Mes plus profonds remerciements vont en premier lieu à Monsieur Mohamed BOUMASSAOUD, le Directeur du Risque Mangement, qui m’a offert l’opportunité de réaliser mon stage de fin d’étude au sein de son équipe. Je tiens à exprimer

protégée par les dispositions du Code de la propriété intellectuelle et dont les droits d’auteur sont la propriété exclusive du C.F.P.B. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des paragraphes 2ème et 3ème de l’article L. 122-5, d’une part, que "les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective" et, d’autre part, sous réserve du nom de l’auteur et de la source, que "les analyses et courtes citations justifiées

Chapitre 5 : LES ANTIDEPRESSEURS Item 63 : Confusion, dépression, démences chez le sujet âgé Item 176. Prescription et surveillance des psychotropes Objectifs: Connaître les concepts biologiques qui sont à la base des traitements antidépresseurs Savoir distinguer les différents types d’antidépresseurs Connaître les mécanismes d’action des différentes classes d’antidépresseurs Pour chaque classe d’antidépresseur (ou le cas échéant pour un médicament donné) connaître la propriété pharmacocinétique

CRF_PA_Cahierdescharges Page 2 sur 30 SOMMAIRE 1 1.1 1.2 GESTION DU DOCUMENT 5 Validation........................................................................................................................................................ 5 Suivi des versions ........................................................................................................................................... 5 2 2.1 2.2 INTRODUCTION 6 Objectifs du document ........................

mois et se stabilisent vers les 5, 6 ans chez l’enfant. Figure d’attachement primaire : bien souvent le donneur de soins (mère, père) Figure d’attachement alternative : personne qui va combler le rôle parental (éducateur, famille d’accueil) exemple : l’adoption. LE CLIMAT SCOLAIRE : Définitions : le climat scolaire renvoie aux valeurs, attitudes et aux sentiments dominants dans le milieu. Donne une indication du ton des rapports sociaux dans ce milieu. 5 climats : relationnel, éducatif

d’un décès, page 10 III- Cadre conceptuel, page 11 IV- L’accompagnement de la fin de vie par une équipe pluridisciplinaire, page 12 1) Soins infirmiers, page 12 2) Les différents membres de l’équipe pluridisciplinaire, page 14 3) La relation d’aide, page 16 a) Définition, page 16 b) Notre conception de la relation d’aide, page 17 4) Les limites affectives, page 17 V- Famille et fin de vie, page 19 1) L’accompagnement de la famille avant le décès, page

du domaine sanitaire et social, vous devrez présenter un exposé et répondre à des questions. Cette partie permet de tester vos capacités d’argumentation et d’expression orale ainsi que vos aptitudes à suivre la formation. ➢ 2ème partie notée sur 5 points : discussion sur la connaissance et l’intérêt porté à la profession d’aide soignant. Cette partie évalue votre motivation. Les candidats ayant obtenu une note égale ou supérieure à 10/20 à l’épreuve orale sont déclarés admis. Les candidats