Module 5 Enfant Handicapé

Pascale VUILLERMET Mail : Pascale.VUILLERMET@cafannecy.cnafmail.fr OBJECTIFS L’atelier Bilan Personnalisé est un outil dynamisant qui contribue au développement personnel. C’est une action spécialement conçue pour les femmes seules ou en couple avec enfants à charge. L’atelier permet, à l’aide de supports écrits et de travail en sous-groupes : - Faire le point sur sa situation - Repérer ses atouts - Elaborer un plan pour articuler vie familiale et projet personnel DÉROULEMENT Un atelier de 2 jours en

Question Module 1 Psychologie du développement de l’enfant et de l’adulte 1/ Quels sont les 4 modes d’accès au réel? La raison La sensorialité (les 5 sens : ouïe, odorat, toucher, goût, vue) L’émotion L’intuition 2/ Qu’est-ce qu’être parent en 4 point? Encadrer, l'empêcher de devenir ce qu’il n’a pas à devenir (il n’a pas à devenir voleur, menteur...) (en référence à la loi) Actualiser les réels capacités de l’enfant càd le devenir le meilleur le meilleur de

donc pas de la protection de la Charte pour ne pas revenir sur les lois autorisant l’avortement ! * La seconde provient de la rédaction subjective donnée cet article (c’est un « droit à… »), donc un droit auquel on peut renoncer ou qui peut être modulé par la loi, laissant ainsi aux États la possibilité d’introduire l’euthanasie dans leur législation, comme le Luxembourg vient de le faire. L’interdiction du clonage des êtres humains, posée à l’article 3 de la Charte, ne vise que le but « reproductif

antérieurs................................................................................................................................................................5 Diffusion de la convention collective et du règlement intérieur..................................................................................................................5 Conflits collectifs, commission paritaire nationale de conciliation............................................................................................

difficultés scolaires, des difficultés a trouver leur voie et s’insérer professionnellement. Ces difficultés prolongent la vie chez les parents même après les études . Elles vont aussi retarder la vie en couple, le mariage et la naissance du premier enfant, car la stratégie actuelle des jeunes est d’abord d’avoir une situation professionnelle et financière stable avant de quitter le domicile des parents. La jeunesse correspond aussi au passage de la dépendance à l’autonomie. L’enfance et l’adolescence

de l’enfant dyslexique ». Circulaire du 31 janvier 2002 : « Mise en œuvre d’un plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage oral ou écrit ». Janvier 2004 : Organisation de la formation professionnelle spécialisée des enseignants du premier et du second degrés : - Circulaire 2004-26 du 10/02/2004 : création du CAPA-SH et du 2 CA-SH. - Mise en place d’un Module d’Initiative Nationale sur les TSA. 3 Circulaire du 31 janvier 2002, les axes prioritaires : Connaître

26/09/2021 sur w w w .cairn.info (IP : 176.137.241.249)Représentation sociale de l’autisme 481 L Introduction L’autisme est un objet de recherche prolifique dont l’analyse a été jusqu’à ce jour principalement circonscrite à une vision clinique. Selon le DSM-5 le « Trouble du Spectre Autistique » (TSA) est caractérisé par des « troubles de la communi- cation sociale » et des « comportements restreints et répétitifs ». Les caractéris- tiques cliniques de l’autisme relèvent donc du domaine comportemental, avec

au développement ; les droits civils et politiques ; la réforme de l’administration de la justice, la question de l’intégrité physique de la personne, le système pénitentiaire et la consolidation de l’Etat de droit ; les droits catégoriels, femmes enfants et groupes vulnérables ; l’éducation aux droits humains ; les droits des réfugiés et des personnes déplacées[2]. 3. Parallèlement à ces ateliers thématiques et régionaux, d’autres initiatives ont contribué à favoriser, au cours de la même période

d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’ Intervention SocialeDocument d’évaluation DC1/DC6« Relations Parents /enfants /professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.»SCHMITZ GabrielleSession : 2018/2020Document DC1/DC6 CAFERUISRelations Parents/enfants/professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.Table des matières

de mourir chez eux. Développement d'une "culture de l'accompagnement" et places des propositions de M. De Hennezel; Coordonnées d'associations **Jeu te soigne ! in: REVUE DE L'INFIRMIERE, n° 99, 2004.- pp.36. MOTS-CLEFS : Hospitalisation des enfants/ Education du malade / Information du malade / Relation soignant-soigné / Jeu / Pédiatrie. Synthèse d'une étudiante en soins infirmiers ayant réalisé un travail de fin d'études sur la place du jeu dans l'information de l'enfant malade **Prise