Module 5 Enfant Handicapé

(Puisque je suis libre je suis capable de voir en avance les conséquences de mes actions). II.On a la responsabilité de l’autrui qui est expliquée dans l’Article 1384 du code civil. Ex : les parents sont responsables des actions de leur enfant mineur. III.La responsabilité que la jurisprudence affirme : Elle a pour objectif de rétablir aussi exactement que possible l’équilibre détruit par le dommage et de remplacer la victime dans la situation où elle se serait trouvée si l’acte

80 Questionnaire N° 3 (sous-groupe B)................................................................................... 84 Lettre de rappel du questionnaire N° 3 ............................................................................... 87 5. Annexes (4) .......................................................................................................... 88 Lettre d’accompagnement synthèse du questionnaire N° 3................................................ 89 Analyse synthétique

SARL AVIDOM SOMMAIRE : Remerciement…………………………………………………………………...4 Introduction……………………………………………………………………..5 Chapitre 1 : L’entreprise et son environnement………………………………..6 I- Présentation de l’entreprise…………………………………………….8 A- Fiche d’identité de l’entreprise …………………………………...8 B- Les activités de l’entreprise………………………………………..8 1- L’aide aux personnes

EPREUVES DE CULTURE GÉNÉRALE IFSI 1/ LES MCV (MALADIES CARDIOVASCULAIRES) 2/LE CANCER 3/ LES ACCIDENTS 4/LES MALADIES MENTALES 5/ LES IST (INFECTIONS SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLES) 6/ LE SIDA 7/ LE HANDICAP 8/ L'OBESITE 9/ LES DROGUES 10/ L'ADDICTION A L'ALCOOL 11/ LE TABAGISME 12/ LA BIOETHIQUE 13/ DONS D'ORGANES ET DONS DU SANG 14/ ASSISTANCE MEDICALE A LA PROCREATION 15/ LES TESTS GENETIQUES 16/ L'EUTHANASIE 17/ LA BANLIEUE 18/ LA POLLUTION

monde. La norme est moins efficace en terme d’incitation : une fois la norme atteinte, l’entreprise n’est plus incitée à changer son comportement. Les taxes n'ont pas de limites, les normes sont un instrument de quantité, donc elles posent de limites. 5-Les marchés de permis d’émission. Les quotas d’émission sont fixés par pays et répartis entre les gros émetteurs : la génération d’électricité et de chaleur, les raffineries, la production de métaux, les industries à forte intensité énergétiques

achats 2010* les projets soutenus par nos fondations Europe hors France France Asie hors Chine Chine Amériques Autres 7% 62 % 3% 26 % 1% 0% évolution du nombre de passages en caisse 2010 2009 2008 2007 2006 6 411 385 6 541 415 6 525 633 6 326 412 5 840 480 En 2010, 21 % des résultats nets ont été reversés aux deux fondations sous l’égide de la Fondation de France. • Par la Fondation Nature & Découvertes : 155 projets de sensibilisation, d’éducation ou de protection de la nature soutenus pour

 Sommaire : Problématique 1. Observations - page 2 2. Question de Problématique - page 5 3. Hypothèse - page 5 Les effets de l’équithérapie au niveau physiologique 1. Le toucher, notion d’attachement - page 6 2. Les fonctions psychomotrices mises en jeu - page 10 3. En résumé- page 16 Les effets de l’équithérapie au niveau du psychique 1. Les mécanismes nerveux - page 19 2. Les sécrétions hormonales - page 24 3. En résumé - page 26

involontaires appelés mouvements réflexes) vers 2-3 mois, il met les objets à la bouche, les serre avec ses mains et joue déjà avec ses mains et ses vêtements. Il est aussi capable de sourire, il est attentif aux visages, il gazouille et commence à moduler ses pleurs en fonction de ses besoins. Vers 6-8 mois, il est capable de s'asseoir seul , il contrôle mieux ses mains, il gazouille à la vue de sa propre image dans le miroir. Il coordonne maintenant ses gestes pour prendre l'objet qu'il voit et veut

Solidarité Secrétariat d’État chargé de la Famille, de l’Enfance et des Personnes Handicapées La àboîte Boîte outils du Développement à outil Social Contribution à la mise en œuvre de l’INDH Entraide Nationale Agence de Développement Social Module Gestion du développement local 1 Tr a v a i l r é a l i s é a v e c l a c o l l a b o r a t i o n d e l ’ A s s o c i a t i o n M a r o c a i n e d e S o l i d a r i t é e t de Développement (AMSED) « La mise en œuvre de l'Initiative nationale

• La sécurité active, c’est faire vivre les règles, c’est la co-surveillance… Cet aspect de la sécurité est réfléchi pendant la phase pédagogique, le « moment de la classe pleine » (TOCHON 1992). N’oubliez pas la prise en compte spécifique des enfants atteints de troubles de la santé… • Se référer au PAI (Projet Accueil Individualisé). BO n°41 du 18 Novembre 1999, il associe l’enfant, les parents, l’équipe éducative, les personnels de la santé et autres personnes ressources. Ce document organise