Module 5 Relation Communication Introduction

Licenciés | | 1.3.1.2 La Formation Continue  EITIA a mis en place, un dispositif concerté de formations contractuelles, adaptées à des besoins spécifiques exprimés par les partenaires socio-économiques. Cette nouvelle approche de la relation Formation/Emploi consiste en l’élaboration de plans de formation sectoriels en étroite collaboration avec les différents secteurs économiques : élaboration de référentiels d’emploi, détermination des profils à former, définition des profils des

société anonyme qui a démarré le 1er novembre 2000 et qui a pour principale mission de gérer le centre serveur de la Liasse Unique, dans le cadre de notre projet de fin d'études du cycle d'Ingénieur en Télécommunications à l'Ecole Supérieure des Communications de Tunis (SUP'COM). Au terme de ce projet, mes premiers et mes plus vifs remerciements seront pour Mr. Sami Tabbane, professeur à Sup’Com, pour m’avoir soutenu durant la période de mon projet, pour tout son dynamisme et ses compétences

PROGRAMME EGO du DUT INFORMATIQUE de Villetaneuse 2005-04-05 Introduction du 80/20 et du PPP B Quinio – 26/05/05 – suite à la réunion département du jour Contexte et changements .....................................................................................................................1 Rappel du programme EGO de 250 h (source PPN) ...........................................................................2 Les 2 UF optionnelles proposées ................................................

Mouldi GASMI Centre National P dagogique Hassen BELAKHEL © Tous droit réservés au CNP 2 SOMMAIRE 1 - L’approche par compétences Pages 1-1- Approche par compétences et pédagogie du projet.......................................... 5 1-2- Approche par compétences et situations -problèmes........................................ 6 1-3- Notre projet de sixième.................................................................................... 7 2 - Les compétences transversales

Management par les processus – Introduction et définitions Lionel Di Maggio Master 1 MIAGE 1 Le fonctionnement du cours • • • • • Cours ou TD tous les vendredi après-midi Pause de 10 mn Téléphone éteint La presentation sera disponible sur WIKI 1 contrôle global le dernier jour (management par les processus et communication (notes séparées) • 4 TD dont certains notés – contrôle continu • Cours interactif vraiment souhaité Mon parcours • 17 ans d’expérience dans le monde des télécoms et dans

CHRISTELLE Module 5 Relation de communication Refus de soin [pic] Session 2011 /2012 SOMMAIRE Introduction page 3 à 4 Présentation de la situation page 5 à 7 Description et analyse page 8 Conclusion

RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION MODULE DE COMMUNICATION ORALE Niveau : DEUXIEME ANNEE Technicien Technicien Spécialisé MODULE DE COMMUNICATION ORALE CONCEPTION ET ELABORATION DU MODULE : Mme MEZIANE KHADIJA Formatrice ISTA Hay Riad Rabat COMMISSION DE VALIDATION DU MODULE : Mme MADANI Yamina Mme HMIDI Souad DRIF Formatrice Animatrice CDC tertiaire 2 SOMMAIRE PAGE OBJECTIFS DU MODULE 4 SÉQUENCE 1 – IDENTIFIER SON STYLE DE COMMUNICATION SÉQUENCE 2 – MAÎTRISER LES PRINCIPES

Application : modules indépendants •  Activité : fonction  Verticales  Horizontales •  Même système d’information : base de données unique et commune  Historique •  Années 60’ : applications par métier •  Gestion spécifique / métier •  Logiciel sur mesure pour chaque entreprise  Historique •  Années 70’ : applications indépendantes logiciels  optimiser chaque maillon MRP GPAO  Historique •  Années 80’ : interfaces spécifiques logiciels  optimiser relation entre maillon

[IMPACT DE LA MISE EN PLACE D’UN ERP SUR LES TRAVAUX DE L’AUDITEUR] Introduction Dans les années 90, avec le développement de l’informatique, les entreprises ont énormément évolué. L’apparition des ERP (logiciels paramétrables) dont l’approche modulaire et intégré ont pour objectif de mettre en réseau, par une base de données unique, l'ensemble des données relatives aux fonctions de l'entreprise (comptabilité, communication, ressources humaines, marketing, etc.). Ils permettent donc d’accroître

exercices avec corrigés sollicitent également une utilisation active du lecteur. Enfin, les illustrations du texte permettent de montrer l'enchaînement d'une technique, un matériel ou un produit documentaire. Le manuel est construit autour de neuf modules autonomes mais complémentaires consacrés aux différents aspects de la chaîne documentaire. Ouvrage d'initiation et de mise à jour, illustré de nombreux exemples africains, ce manuel pratique n'est pas que cela. Il est susceptible d'intéresser un public