Modèle De Portrait Péjoratif

l’écrit. • Séance 7 : les variations du mythe dans la tradition littéraire (Euripide, Sénèque et Racine) Objectifs : • Comprendre l’intérêt des choix dans les différentes versions d’un mythe. • Confronter les différentes versions. • Séance 8 : sur le modèle des Héroïdes d’Ovide Objectif : écrire une lettre en respectant les éléments donnés par le mythe. 2 © Nathan 2009 Séance 1 : questionnaire de lecture Chapitres 1, 2, 3 et 4 : la situation initiale 1. Quel est le statut du narrateur ? • Quand apprend-on

mise du pouvoir sur la création artistique (Médicis), qui à travers les allégories esthétiques transmettent des messages politiques. L’art est toujours lié au religieux, désireux de donner une image grandiose du pouvoir de l’Eglise. Mais l’art du portrait, le culte nouveau du corps par l’apparition du nu témoigne d’une ouverture optimisme sur l’homme et le monde. Le néoplatonisme médicéen s’intéresse à la définition du Beau à partir des textes antiques. L’académie implantée à Florence aura une

psychologiques) ; ils s’apparentent à de véritables individus, mais restent des créations de l'auteur. a. Le portrait Réalisé par un discours descriptif. Il sert à présenter un personnage. Il peut contenir les prémisses de l’action à venir. Le personnage de roman n’est pas forcément héroïque. Il faut analyser en détail les portraits         - Le plan physique : aspects physiques mélioratifs ou péjoratifs, la description des vêtements, les traits sontils grossis ?         - Le plan social : le statut social

un dialogue entre deux valets, où sont présentés, classiquement, l’intrigue et les personnages. Pour autant, elle présente de nombreux caractères originaux et inattendus, à commencer par une ouverture incongrue sur le tabac, avant de présenter un portrait étonnamment critique du personnage principal : Dom Juan. - Nous allons voir tout d’abord en quoi cette première scène est bien une scène d’exposition, mais aussi en quoi elle constitue une entrée en matière originale, à travers un éloge paradoxal

est toute habilité de savoir faire dans quelque domaine que se soit, c’est aussi un synonyme de technique, une oeuvre d’art est une chose de matérielle et non quelconque. L’imitation est le fait de prendre une oeuvre pour modèle, au XIXème siècle le terme prend un sens péjoratif, idée d’absence d’originalité voir même de fraude. L’auteur se pose plusieurs questions : l’homme peut-il imiter la nature ? En imitant la nature, l’homme est-il en quête d’une certaine satisfaction ? Hegel affirme sa thèse

infinitif aoriste eidon [εἶδον]. L'eidôlon, c'est ce qu'on voit comme si c'était la chose même, alors qu'il ne s'agit que d'un double : ombres des morts dans l'Hadès (Odyssée, XI, 476), sosie d'Hélène créé par Héra (Euripide, Hélène, 33), effigie ou portrait, qui met sous les yeux les absents, ou enfin ce qui se montre dans un miroir et qui en réalité n'y est pas. Bref, l'eidôlon est du visuel porteur d'illusion, par opposition à l' eidos ou l' idea [ἰδέα], de même racine, la forme belle et vraie, qui

L’ensemble des extraits de ces œuvres permet de dégager la vision que les écrivains du XVI° peuvent avoir du personnage du courtisan. Seul Castiglione offre une vision méliorative du courtisan, mais son texte est original : il présente en effet le portrait idéal du courtisan qu’il souhaiterait voir évoluer dans les cours, et non pas un constat, contrairement à ce que les trois autres textes proposent. Castiglione commence donc le premier et le dernier paragraphe de l’extrait par l’expression « je

qu’il fait. Nous pouvons alors nous demander quelles doivent être les caractéristique d’un héros de roman. Nous répondrons à cette question en analysant d’abord le héros classique et ce qu’il apporte au roman, ensuite nous verrons le changement de ce modèle qui se transforme en personnage médiocre et enfin nous nous interrogerons sur le rôle du personnage principal dans le roman. Le héros d’un roman est un être extraordinaire, possédant de grandes qualités, qui est utilisé au service de l’auteur

d'écriture accompagnée d'un commentaire (car...donc...)  Distribuer le travail : élève 1, unité1, élève 2, unité 2 etc... Ainsi, vous aurez de 2 à 4 élèves qui auront travaillé sur la même partie du texte. TEXTE SUPPORT : BALZAC Le Colonel Chabert Portrait du Colonel à l’arrivée chez Derville préparation à la méthode du commentaire littéraire : travail réparti entre les élèves   : chacun d'eux doit trouver sur l'unité de texte qui lui est impartie (correspondant à une couleur donnée), deux observations

narrateur ? Dans un premier temps nous verrons que ce prologue est l’introduction d’une œuvre comique, puis dans un second temps, nous travaillerons sur les intentions sérieuses de ce prologue, et enfin nous traiterons que Rabelais propose ici un modèle de lecture humaniste. Comme le rappel l’auteur dans son avis à l’attention des lecteurs, « Le rire est le propre de l’Homme », Rabelais affirme donc ici sont désir de crée une œuvre drôle et pour suivre cette règle son prologue se doit de l’être