Moniteur d'auto-école

ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON XI’AN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY École Doctorale Lettres, Langues, Linguistique & Arts (ED 484) THÈSE pour l’obtention du grade de DOCTEUR DE L’ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON Langue et Littérature Françaises présentée et soutenue publiquement Par tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 XIANG Zheng à XISU le 5 avril 2012 La poésie française moderne (Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont) et son influence sur la nouvelle poésie chinoise dans les années 1920-1930

L’ECOLE CLASSIQUE La première conception du travail du cadre, celle qui domine en fait, nous vient d’auteurs que l’on rangera ici dans «l’école classique». Ils décrivent ce travail à l’aide d’un ensemble de fonctions composites. Le père de cette école, Henri Fayol, présenta en 1916 les cinq fonctions de base de l’encadrement: planifier, organiser, coordonner, commander et 19 contrôler (4). Son travail fut repris dans les années trente par Luther Gulick qui donna aux cadres un de leurs premiers

L’ECOLE CLASSIQUE La première conception du travail du cadre, celle qui domine en fait, nous vient d’auteurs que l’on rangera ici dans «l’école classique». Ils décrivent ce travail à l’aide d’un ensemble de fonctions composites. Le père de cette école, Henri Fayol, présenta en 1916 les cinq fonctions de base de l’encadrement: planifier, organiser, coordonner, commander et 19 contrôler (4). Son travail fut repris dans les années trente par Luther Gulick qui donna aux cadres un de leurs premiers

- approche = méthode permettant d’aborder un sujet, basée sur des postulats vérifiés a posteriori. L’approche précède l’école ou le courant ; - courant ou mouvement = regroupement de plusieurs travaux relevant des mêmes hypothèses ; - école = regroupement de disciples ou de contenus validés susceptibles de fonder de nouvelles recherches ; - modèle = structure formelle représentant des phénomènes ou une théorie. 2.2 – Evolution des visions de l’entreprise ( Les façons de voir

❑ d'expérimenter de nouvelles conduites culturales pour améliorer les rendements liés à l'agriculture irriguée, anciennement bas (types : agriculture de décrue et sous pluie) ; ❑ de démontrer par une production intensive, sa capacité d’auto prise en charge et d’autofinancement d’éventuelles fermes satellites qui découleraient de cette expérience récente ou même de la reproductibilité du système. Avec une superficie considérable de 23 hectares exploités sur les 40 clôturés, l’aménagement

deuxième femme guillotinée (après Marie-Antoinette), le 6 novembre 1793, pour s’être opposée à la Terreur. Elle aura droit, dès le lendemain de son exécution, à cet éloge funèbre signé par Chaumette (procureur de la Commune de Paris) dans Le Moniteur  : « Rappelez-vous l’impudente Olympe de Gouges qui la première institua des sociétés de femmes et abandonna les soins du ménage pour se mêler de la République et dont la tête est tombée sous le fer vengeur des lois... »  ! Elle publie en 1791

l’accident, même si le véhicule est arrêté. La qualité du conducteur victime ne s’applique pas à la personne descendue du véhicule pour changer une roue. Pour être aux commandes il faut savoir conduire. N’ont pas la qualité de conducteur les élèves d’auto-école. Quant aux accidents complexes : Y au moment de la première collision est conducteur victime, il sort et est percuté par une autre voiture : celle de Z : est-ce que cette dernière Z peut s’exonérer par la faute de ? Evolution de la jurisprudence

convient de laisser à chaque enseignant, à chaque formateur, la liberté de choisir ses pratiques. C’est un débat fondamental, dont les enjeux sont liés à un projet de société, à un projet politique, qui renvoie à la question suivante : « Veut-on une école publique ? Veut-on promouvoir l’éducation pour tous ? ». À une extrémité, on a un système libéral, qui prône la liberté d’action ; à une autre extrémité, on a un système enfermant, qui enlève toute initiative à l’enseignant, en lui donnant des directives

courants) : - approche = méthode permettant d’aborder un sujet, basée sur des postulats vérifiés a posteriori. L’approche précède l’école ou le courant ; - courant ou mouvement = regroupement de plusieurs travaux relevant des mêmes hypothèses ; - école = regroupement de disciples ou de contenus validés susceptibles de fonder de nouvelles recherches ; - modèle = structure formelle représentant des phénomènes ou une théorie. 2.2 – Evolution des visions de l’entreprise  Les façons

courants) : - approche = méthode permettant d’aborder un sujet, basée sur des postulats vérifiés a posteriori. L’approche précède l’école ou le courant ; - courant ou mouvement = regroupement de plusieurs travaux relevant des mêmes hypothèses ; - école = regroupement de disciples ou de contenus validés susceptibles de fonder de nouvelles recherches ; - modèle = structure formelle représentant des phénomènes ou une théorie. 2.2 – Evolution des visions de l’entreprise