Moniteur Educateur Repas

physique. Les résidents sont âgés de 47 à 74 ans. L'équipe pluri professionnelle est composée d'une directrice, d'un médecin coordinateur, d'un psychiatre, d'une psychologue, d'une cadre de santé, de deux animatrices, de trois infirmières, de deux moniteurs-éducateurs, de quatre aides-soignantes et de dix aide-médico-psychologique. La structure et l'équipe pluri professionnelle a pour mission : -De veiller au bien-être du résident -De maintenir leur autonomie -De créer un projet personnalisé à chaque

quand est apparue la puissance. – Dans « Le Banquet » (380 av. J.-V.) de PLATON (428-347 av. J.-V.) : « A la naissance de Vénus, il y eut chez les dieux un festin où se trouvait, entre autres, Poros [abondance], fils de Métis [prudence]. Après le repas, comme il y avait eu grande chère, Penia [pauvreté ou misère] s'en vint demander quelque chose, et se tint auprès de la porte ». – L’histoire de la pauvreté et de la vulnérabilité est moins aisée à réaliser que celle des riches et des puissants

d’admissibilité et d'une épreuve orale d'admission. Évolutions D’autres métiers sociaux ou paramédicaux sont accessibles aux aides-soignants ayant quelques années d’expérience et désirant s'y former : assistant dentaire, aide médico-psychologique, moniteur-éducateur, laborantin d’analyses médicales, infirmier. Tous ces métiers exigent une formation complémentaire spécifique. Description métier Surveiller le malade, prendre sa température ou son pouls, l’aider à se lever, se laver, à s’habiller et à marcher

situation de handicap mental, cela m’a donné l’envie de travailler dans l’accompagnement d’enfants et adolescents handicapés. Ce stage en Institut Médico-Educatif, au sein de l’Institut Médico-Professionnel, va me permettre d’aborder le métier de Moniteur-Educateur dans ce milieu et ainsi confirmer, ou non, mon projet professionnel. Pour cela, il va me falloir atteindre des objectifs durant ce stage : - identifier le rôle du ME au sein de l’IMPro, sa spécificité par rapport aux autres professionnels

SommaireI- Introduction : ........................................................................................................ 3II- Environnement : ................................................................................................... 4-5III- Observation – Intervention : ................................................................................ 6 ;11IV- Bilan / Discussion (2-4 pages) : : .......................................................................... 12 ;· Apport

Celui-ci dispose de huit chambres hôtelières, chacune équipée d’un cabinet de toilette et d’une douche. Le pavillon se compose d’un bureau des éducateurs; une grande salle de séjour qui fait salle à manger ; d’une salle de bain avec toilette et baignoire ; d’une cuisine avec un local fermé ; un toilette pour les résidents et un toilette pour les éducateurs ; d’une cuisine; un salon et de 3 locaux pour le ménage, le linge propre et pour le linge salle. La population accueillit est de type mixte âgé

INTRODUCTION Actuellement en première année de formation Moniteur-Educateur, j’ai souhaité effectuer mon deuxième stage de neuf semaines à la Résidence Bourgchevreuil, le foyer de vie du centre d’habitat les deux rivières. L’Etude d’Action Educative, va me permettre d’interroger ma pratique et de m’impliquer dans la relation éducative qui s’élabore avec les personnes. En effet, je vais m’inscrire dans une démarche de projet, en articulant les différents projets de la résidence, et en

j’accompagne des jeunes mamans. Je les aide à gérer et à équilibrer leur budget pour le mois. À travers la confection de repas je leur donne des conseils pour faire des réserves, privilégier l’achat de denrées alimentaires.Nous échangeons sur l’éducation des enfants et apportons des réponses à leurs questions par exemple l’importance pour un enfant d’avoir des repères, des heures fixes pour les repas et les couchers. La plupart ne disposant pas de véhicule je les conduis pour les accompagner aux courses ou effectuer

éducative. [...] [...] Ce projet a contribué à la participation de la mise en œuvre du projet éducatif et institutionnel. Conclusion Ces deux années ont contribué à me former et à acquérir et développer les compétences nécessaires pour être moniteur-éducateur. J’ai mesuré l’importance de mettre en œuvre des projets que j’ai initiés, inventés, mis en place, animés, évalués, me permettant de développer les compétences du DC2 et du DC4. Le quotidien est un support éducatif qui est source d’apprentissage

bilan sont alimentés par des observations tirées également d'un vécu commun, d'experience partagées reprises en équipe pluridisciplinare pour plus d'objectivité. Il faut dans le cadre de la référence éducative, éviter l'isolement dans la relation éducateur/résident. C'est pourquoi nous préferons une référence partagée à deux. Cela permet de ne pas être dans la toute puissance et de donner du tiers à la relation en cas de difficulté. L'élaboration du projet place le résident comme interlocuteur et prend