Moniteur éducateur Accompagnement Toilettes

Le rôle des professionnels : 10 Le rôle du médecin coordinateur 10 Le rôle des cadres supérieurs. 10 Le rôle des cadre de santé 13 Le rôle des Infirmier(e)s 13 Le rôle des AS/ AMP 13 Le rôle des ASH 14 Le rôle des éducateurs spécialisés 14 Le rôle des moniteurs éducateurs 14 Le rôle de l’animateur 14 Le rôle des psychologues 14 Le rôle de l’ergothérapeute 15 Le rôle de la psychomotricienne 16 Le rôle du pédicure 16 Le rôle du coiffeur 16 Spécificité des services 17 L’EHPAD : 17 Les

public p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon p. 39 III-1. Les caractéristiques socio-démographiques p. 39 III-1-1. Un échantillon plutôt féminin p. 39 III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion p. 39 III-2. Parcours professionnels p. 40 III-2-1. Des éducateurs peu diplômés p. 40 III-2-2. Des professionnels amateurs de formation continue p. 41 III -2-3

Enseignant en lycée pour une Classe d’apprentissage en Décolletage et au GRETA pour la formation adulte Apprentis,chômeurs, Personnes en changement d’orientation ou en réinsertion Du 01.04.2005 Au A ce jour MONITEUR D’ATELIER 100% Etablissement et service d’aide par le travail Moniteur de l’atelier mécanique Personnes Handicapées Du Au Du Au Du Au Du 2.2 - Vos activités bénévoles Présentez les fonctions bénévoles que vous avez, éventuellement,

sommeil, besoin physiologique 6 2.1.1. Les cycles du sommeil 6 2.1.2. Le sommeil est réparateur 7 2.1.3. Les troubles du sommeil 7 2.2. Le coucher : angoisse et séparation 7 3. Accompagnement éducatif au coucher 9 3.1. Verbalisation 9 3.2. Accompagnement de la transition éveil-coucher 10 3.3. Rituels d’endormissement 10 Conclusion 12 Bibliographie 13 Introduction Durant la formation d’éducateurs de jeunes enfants, j’ai

mal incurable, Michel qui est parfois dans le déni de sa maladie somatique et qui pourtant décline de jour en jour, Michel qui est un homme si discret qui dit toujours « oui » ou presque toujours, Michel dont la pudeur lui fait refuser tout accompagnement à des actes d’hygiène par des personnels féminins, Michel qui se mêle rarement aux autres, Michel qui fait parfois douter les équipes sur leurs compétences. J’ai commencé mon stage dans le FAM avec une appréhension certaine car je m’étais

qui se trouve en grde dépedance physique aimait bcp les relations privilégiés et en particuliers quand il s'agit de s'occuper de son apparence physique . je lui ai dc proposé un matin un bain dans le chariot douche( bouche l'évacuation avec gant de toilette) , suivit de massage , brosching, manucure ... Je me suis rendu compte ce jour là de l'importance pour elle d'être mise en valeur et d'être considéré comme une jeune femme de 28 ans e non comme une personne polyhandicapée. c'est dc suite à ttes

résidents et de leur donner un cadre de vie agréable et confortable. Pour cela, l'établissement dispose d'une équipe pluridisciplinaire composée : d'une cadre socio-éducatif d'éducateurs spécialisés d'un psychologue d'infirmiéres de moniteurs-éducateurs d'aides-soignantes d'aides médico-psychologiques d'agents des services hospitaliers qualifiés une secrétaire un psychiatre un médecin généraliste Présentation du temps clef du quotidien : « Le repas » Le moment clef du quotidien

MODULES AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE DEAMP DC2 et DC4. Accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne Soutien médico-psychologique Isabelle Sue-Sammut MODULES AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE DEAMP DC2 et DC4. Accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne Soutien médico-psychologique Isabelle Sue-Sammut Responsable pédagogique et formatrice dans un organisme de formation de travailleurs sociaux

domicile a bousculé les appréhensions initiales des professionnels et modifié considérablement nos conceptions parfois étranglées de l’accompagnement. L’IME, cette année, est concrètement sorti de ses aphorismes éducationnels pour impulser un accompagnement inclusif, moins hermétique. Du côté préventif et médical, un protocole strict, réajusté à de nombreuses reprises au regard des avancées scientifiques et sous fond de doctrines constantes de l’ARS, a contribué à cuirasser les conduites préventives

Guillaume AULANIER Promotion DALI (2002-2004) NOTE DE REFLEXION Document écrit en vue de l'obtention du Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Moniteur Educateur I.R.E.I.S. 42, rue de la Tour de Varan 42704 Firminy INTRODUCTION ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 I. QUELQUES REFERENCES THEORIQUES------------------------------------------------------------------------ 4 A. HISTORIQUE ET DEFINITIONS------------