Monologue Argumentatif

dans le texte la syntaxe la ponctuation les indices de l’énonciation les champs lexicaux, nécessaires pour relever des thématiques pertinentes les figures de style le mode et le temps des verbes les types de discours (descriptif, narratif, argumentatif…) les connecteurs logiques, en particulier dans le cas d’une argumentation les pronoms personnels et possessifs, pour mieux identifier la place de chacun le niveau de langue (soutenu, courant, familier, vulgaire) les registres littéraires (didactique

meilleur à travers au moins un motif (l’enfance, le baiser, le soleil…) COMMENTAIRE On attend : • • • • Un devoir construit comportant une introduction, au moins deux parties et une conclusion. Chaque partie doit être matérialisée. Un devoir argumentatif et non descriptif. Une problématique autour du dénouement et de l’ouverture qu’il constitue, ou de la vision du monde et du personnage de l’extrait. Une partie autour de la rupture : l’homme et la nature réunis sous le signe de l’hostilité dans

personnages : « après un moment d’incertitude » •L’implication des interlocuteurs : le je et le vous mais renforcé par « à vous, à moi » •Aspect mimétique du texte : mime la simultanéité entre le dialogue et sa lecture B. Le dynamisme du dialogue argumentatif •Jeu sur les différents discours (discours direct mais aussi indirect) : Recours au discours indirect pour plus de rapidité, encore renforcé par l’asyndète et créer un effet de synthèse, car cela supprime les marques d’oralité. •La possibilité

morale et intellectuelle ? Quels sont les enjeux de ces contestations ? Objectifs : - Définir les caractéristiques du siècle des Lumières. - Identifier les grandes revendications qui ont motivé les penseurs des Lumières. - Aborder des textes argumentatifs différents et de genres différents en rapport avec la défense des droits des femmes au XVIIIème siècle. Lectures analytiques : - Texte 1 : Choderlos de Laclos, extrait de la lettre LXXXI de « Si cependant vous m’avez vue, disposant des événements

sujet d’invention de type argumentatif Après une répétition infructueuse, Jean-Marc, le célèbre metteur en scène, propose à sa comédienne principale d’aller en discuter. En effet, toute l’équipe se pose encore des questions sur la mise en scène de la pièce : Médée d’Euripide. C’est pourquoi en tant que porte-parole, Sophie rapporte les idées de la troupe : _ Jean-Marc : Je ne sais pas si tu la remarquer Sophie mais je pense que, quand tu fais ta scène de monologue, au vers 213-276, tu dois

d’influencer celui qui l’écoute ou le lit (destinataire), de modifier son opinion ou de susciter son adhésion. Beaucoup de textes littéraires et non littéraires (essai, pamphlet, discours publicitaire, discours politique, etc.) sont par nature argumentatif. Mais toute forme de texte (narratif, descriptif, poétique, etc.) peut avoir, plus ou moins ouvertement, une visée argumentative. I. Mise au point terminologique 1. Démontrer et argumenter Il faut distinguer démonstration et argumentation

| |La stylistique est hérités de la rhétorique. La|manière de s’exprimer. (Attention ! Une |L’énonciation (et la forme qu’elle prend. | |première a toutefois une visée esthétique, |forme peut revêtir plusieurs sens : ironie, |Ex : argumentatif, narratif etc.) | |quand la seconde est plutôt un art du discours.|allégorie.) |Le vocabulaire | |La stylistique a donc pour but de mettre à jour|Définition : C’est la combinaison

I. Comment '' juger '', '' aimer '', et '' haïr '' un perso. pour apprécier un roman ? II. Pourquoi …............. III. Les limites : Peut-on apprécier un roman en étant indifférent aux personnages ? IV. Rédaction d'un paragraphe argumentatif ? I.A : Présentation de la thèse Dans cette partie, nous allons voir qu’il paraît nécessaire d’éprouver des sentiments ou d’émettre un jugement pour apprécier un roman Argument : En effet, il semble naturel '' d'aimer '' ou de ''

ses bienfaits. . Œuvre : écrits philosophiques, politiques, crée le genre autobiographique, précurseur du romantisme (exaltation de l’amour, de la passion et de la nature), réflexion pédagogique. . Style : l’expression de la thèse, l’exemple argumentatif, la confession. . Extrait de Du contrat social p.102 : En quoi consiste le pacte social ? En quoi est-ce une nouveauté au XVIIIème siècle ? . Extrait des Confessions p.104 : Que veut prouver Rousseau ? Quels procédés utilise-t-il ? B- Le théâtre :

grands axes se dégagent ? A Le texte argumentatif Il vous faudra étudier des textes argumentatifs, mais aussi en produire et savoir mener une réflexion par vous-même. La première des choses est donc de bien comprendre ce qu’est un texte argumentatif. Quelles sont ses bases ? Argumenter, c’est d’abord chercher à agir sur l’autre pour emporter son adhésion. Deux voies s’ouvrent : convaincre l’autre, le persuader. Pour comprendre ou produire un texte argumentatif, il faut savoir différencier thèse