Monologue De Rodrigue Tragique

l'entrée ». D'autre part, dans le texte C, le monologue de Madame Smith touche le spectateur et lui inspire de la compassion pour elle, tout en dénonçant la monotonie des conversations quotidiennes. Cette scène répond ainsi aux principes d'art dramatique de Boileau dans sont Art poétique, « le secret est d'abord de plaire et de toucher ». Pour finir, le texte D nous surprend par sa scène d'exposition plus ou moins original. Grâce au monologue innovant de Brigitte, l'intrigue ainsi que les

lui) : c’est la liaison de vue ou de fuite ». D.E.T. Mimesis : «  terme grec signifiant « imitation » (traduit aussi par « représentation ») ; principe selon lequel l’art est une imitation du réel. » B. L. Monologue  : « Il y a monologue quand l’acteur seul en scène parle au public (ce qui entraîne un effet de distanciation) ou à lui-même […] S’y apparente le soliloque (adresse à un interlocuteur muet mais présent), très courant dans le théâtre contemporain. » D

face ces deux personnages. Le roi veut sacrifier sa fille en préservant sa femme. Cette dernière, ne comprenant pas l’attitude de son mari, s’y oppose fortement jusqu’à ce qu’il lui intime l’ordre d’obéir sans discuter. Ces scènes, quelles soient tragiques ou comiques, mettent en scène des moments de paroles violentes qui tiennent en haleine le spectateur. Celui-ci assiste à des cris, des hurlements qui créent du rire ou de l’inquiétude, et qui provoquent simultanément intérêt et éveil. Mais l’écrivain

Le monologue au théâtre Vous devez lire la totalité du dossier (textes et questions) avant de choisir le travail d’écriture. Les questions sont communes à tous les sujets : elles vous permettent d’approfondir la lecture des textes. Documents A – William Shakespeare, Hamlet, 1600-1601, acte III, scène 1. B – Molière, L’Avare, acte IV, scène 7, 1668. C – Jean Cocteau, La Voix humaine, 1930. D – Jean Anouilh, Antigone, Prologue, 1946. E – Jacques Schérer, La Dramaturgie classique en France, 1977. F

qui clôture l’acte I. Déshonoré par le comte, qui l’a souffleté, Don Diègue a sommé son fils Rodrigue | |de le venger. Or, le comte est le père de Chimène, que Rodrigue aime passionnément. L’idée d’affronter un tel adversaire le désespère. | |L’action se noue. Que choisir de la vengeance ou de l’amour ? Dans ces stances célèbres (le mot est issu du latin stare qui veut dire «| |s’arrêter »), Rodrigue exprime une hésitation dont il se reprendra bien vite.

Réflexions sur la structure tragique », Poétique , n° 62, 1985, pages 119-120 : « Rodrigue ne deviendra le Maître, le Cid que dans la mesure où l’histoire fera irruption dans sa vie. »31. Michel Prigent, Le Héros et l'État dans la tragédie de Pierre Corneille, Paris, PUF, collection Quadrige, 2008, page 37 : « Le héros accède à l’héroïsme par la conversion de son rival ou de son ennemi, non pas son assassinat : Rodrigue le prouvera en épargnant

la fameuse citation que nous étudions ici-même, alors que le Compte l’interrogeait sur l’origine de sa gaieté. De fait, la joie de vivre génère chez le personnage un optimisme qui l'aide à triompher de la nécessité comme il le confie dans son monologue : "[...] laborieux par nécessité mais paresseux... avec délices."(V,3). Opportuniste, il s'adapte aux différentes situations "Valet ici, maître là, selon qu'il plaît à la fortune". Personnage pragmatique, il est conscient qu'il faut posséder "un

spectacle, scène comprise, mais également à l'art dramatique. Ce n'est qu'après la période du théâtre classique que le terme désigne aussi la littérature écrite spécialement pour la représentation théâtrale. Le théâtre est né en Grèce, où des concours tragiques existent depuis le VIe siècle av. J.-C.
Il est apparu à Rome à la fin du IIIe siècle av. J.-C. Les représentations font partie des « jeux » (ludi), fêtes officielles de la cité. À Rome, on édifie d'abord des théâtres en bois, où seuls les spectateurs

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qu’avec respect toute l’Espagne admire ». * Le parallélisme : reprise d’une même construction dans deux groupes de mots (a-b/a-b) qui souligne correspondances ou oppositions « Rodrigue, qui l’eût cru ?/ Chimène, qui l’eût dit ? » * Le chiasme : parallélisme inversé (a-b/b-a) « Entre cet homme fauve et ce tragique enfant ». * L’accumulation : juxtapose ou coordonne un grand nombre de termes ; la gradation énumère plusieurs termes d’intensité croissante « Va, cours, vole et nous venge »