Monologue Délibératif

ainsi 2 créer 1 tension dramatique + forte.) Le Mariage 2 Figaro, Beaumarchais ( fait en 1784 les délices 2 la noblesse qui voit dans cette « folle journée » 1 amusement 2 la cour, là où à la postérité y voit le germe 2 la révolution.) + (Ds le monologue 2 Figaro= l’auteur s’exprime contre les injustices sociales et politiques 2 son époque. Il remet en cause les principes mêmes 2 la noblesse « Qu’avezvous fait pour tant 2 biens? Vous vous êtes donné la peine 2 naître, et rien 2 plus ») Cid, Corneille

un questionnement vis à vis du texte, ce questionnement pouvant mettre en jeu la réflexion comme l'émotion. {text:bookmark-start} {text:bookmark-end} Le registre argumentatif [modifier] L'interrogation correspond au registre argumentatif (ou délibératif) qui cherche à faire adhérer le lecteur à une thèse en appelant à la raison (convaincre) comme au sentiment (persuader) (exemple : Supplément au voyage de Bougainville de Diderot) [1]. On trouvera les sous-registres de l'épidictique (blâme et éloge

• une bonne connaissance des règles des différents types de textes    I.LES TYPES DE SUJETS Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives. 1. La relation à un objet d’étude Observons : a. Ecrivez un monologue.... b. Vous écrirez un apologue.... c. Ecrivez un pamphlet.... d. Imaginez le réquisitoire... e. Vous écrirez un éditorial...   f. Rédigez la lettre... Remarque : On peut déterminer le ou les objet(s) d’étude concerné(s) : Théâtre : texte

la séance précédente : le tragique se met en place et fonctionne notamment en opposant, pour Rodrigue, le sens de l’honneur (ce que son père exige) et l’amour (ce que Rodrigue veut). Accablé, le jeune homme se retrouve seul sur scène, dans un monologue très célèbre. Même si ce texte est relativement difficile, cette séance a pour objectif de te faire percevoir les enjeux de ce que l’on appelle le « dilemme cornélien ». Avant de commencer, prends ton cahier. En haut d’une nouvelle page, recopie

II.2. Délibérer Un texte est dit délibératif lorsqu'il confronte différentes opinions avant d'en faire émerger un résultant de cette confrontation. Ces opinions peuvent être discutées avec d'autres ou en soi-même par le locuteur. La réflexion qui conduit à une décision, le débat public, la discussion supposent cette délibération. L'essai, le dialogue, l'apologue ou l'échange épistolaire sont le plus souvent délibératifs. Pour montrer le caractère délibératif d'un texte, on cherchera: - les thèses

texte délibératif a. L’impartialité de l’auteur  équilibre argumentatif, inversion dans la distribution de la parole ;  aucune conclusion de l’auteur, pas de modalisation, pas de narrateur « juge » . b. Deux stratégies argumentatives solides  argumentation par persuasion (apologue = induction, lexique du sentiment) : MOI ;  argumentation par référence à l’expérience (conventions sociales, autodépréciation mais justification claire et riche en arguments) : LUI ; c. Un texte délibératif  jeu

dans la séance précédente : le tragique se met en place et fonctionne notamment en opposant, pour Rodrigue, le sens de l’honneur (ce que son père exige) et l’amour (ce que Rodrigue veut). Accablé, le jeune homme se retrouve seul sur scène, dans un monologue très célèbre. Même si ce texte est relativement difficile, cette séance a pour objectif de te faire percevoir les enjeux de ce que l’on appelle le « dilemme cornélien ». Avant de commencer, prends ton cahier. En haut d’une nouvelle page, recopie

partir de la synthèse des arguments étudiés. On discute ou on réfléchit en examinant les différents aspects du problème ou du thème. On peut établir un dialogue avec des personnes dont les opinions sont contradictoires, ou s’engager dans un monologue délibératif. VI- Les liens logiques Les articulations logiques peuvent être implicites. Il faut analyser la ponctuation, l’organisation des paragraphes, le lexique et le jeu des temps. Si elles sont explicites, elles sont signalées par les

partir de la synthèse des arguments étudiés. On discute ou on réfléchit en examinant les différents aspects du problème ou du thème. On peut établir un dialogue avec des personnes dont les opinions sont contradictoires, ou s’engager dans un monologue délibératif. VI- Les liens logiques Les articulations logiques peuvent être implicites. Il faut analyser la ponctuation, l’organisation des paragraphes, le lexique et le jeu des temps. Si elles sont explicites, elles sont signalées par les liens

dilemme cornélien [objet d’étude : le travail de l’écriture] Quel trope utilisé à plusieurs reprises dans ce passage est-il la traduction des oppositions révélatrices du dilemme ? - Les stances de Rodrigue (acte I, scène 6) : lecture analytique d’un monologue pathétique [objet d’étude : le travail de l’écriture] Quel est le champ lexical qui revient le plus souvent dans le texte ? En quoi le choix des stances participe-t-il à l’effet pathétique de la scène ? - Acte V, scène 1 (vers 1523-1564) : Analysez