Montrer Que Les Textes Du Corpus

CORPUS  Les trois textes du corpus vont aborder les rencontres amoureuses des protagonistes, cependant ces moments diffèrent sur certains aspects mais se rapprochent également sur d'autres. Par conséquent, quels sont les effets produits par les scènes de rencontre?      Tout d'abord, on peut voir que les personnages sont "foudroyés" par la femme qu'ils aperçoivent et qu'on voit défilé tout leurs sentiments à son égard : "Elle me parut si charmante que […] je me trouvai enflammé tout d'un coup" ;

Les textes du corpus étudié parlent tous des différents pouvoirs des rois. Par exemple dans L’Utopie de Tomas More écrit au 16ème siècle, a la même époque, Gargantua de Rabelais et enfin la lettre a louis XIV du 17ème siècle écrite par Fénelon. Ces trois textes traitent des politiques expansionnistes des souverains qui sont critiqué par les acteurs eux même. Nous pourrions donc nous demander si les acteurs s’y prennent de la même façon ? Tout d’abord, nous pouvons noté qu’il y a deux

inventer ne veut pas dire imaginer. Aussi, l'écriture d'invention est un exercice rhétorique, qui demande de mettre en forme des idées, afin de montrer ses capacités de comprendre un texte, d'en saisir les enjeux, et de percevoir les caractéristiques spécifiques de son écriture. Toute écriture d'invention se fonde donc sur une lecture fine du corpus de textes proposé. Une fois leurs problématiques déterminées, le candidat doit alors pouvoir les prolonger, s'en démarquer, les reproduire ou les critiquer

hiérarchiser et confronter des informations selon des approches 1. Exploiter et spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire confronter des - cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le informations mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée - critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) - décrire et mettre en récit une situation historique ou géographique - réaliser des cartes

lors de la première année, la deuxième étant plutôt consacrée à l’acquisition d’une culture variée sur les deux thèmes au programme. CONSEILS PRATIQUES Dans le cadre d’une épreuve de 4 heures, l’étudiant se voit confronté à un énoncé portant sur un corpus de quatre documents (nombre standard ces dernières années) de natures variées, qui traitent tous d’un des deux thèmes au programme. Ces thèmes changeant chaque année, à raison d’un sur deux, le propos n’est pas ici de les traiter. Chaque étudiant

EXAMEN BLANC DE FRANÇAIS Le théâtre, textes et représentations. QUESTION TRANSVERSALE : Ce corpus est constitué de trois textes théâtraux écrits par des auteurs appartenant au XXème siècle et se rattachant au mouvement absurde. Le thème fédérateur des textes A et B est la communication impossible et le thème du texte 3 est le regret. Ce thème est traité sous différents aspects. Chaque auteur propose sa vision à travers un style et une intention qui lui sont propres. Nous allons nous demander

Fiche Méthode 1 édiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent une réponse rédigée. Elles permettent de «vérifier la compréhension des textes et d’engager un travail d’interprétation.» Ces questions peuvent porter sur le sens ou le registre des textes, sur un procédé et l’interprétation de ce procédé ou sur les

cadre de l’épreuve orale anticipée de français. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend de sens qu’en fonction des textes existants : - pour l’épreuve écrite : note de service n°2001-117 du 20 juin 2001, parue au BO n°26 du 28 juin 2001 ; - pour l’épreuve orale : note de service n°2003-002 du 8 janvier 2003, parue au BO n°3 du 16 janvier 2003. Quelle formulation des

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au

TRAITER UNE QUESTION SUR CORPUS I. COMMENT ANALYSER LE SUJET En quoi ces scènes d’exposition sont-elles efficaces? REFORMULER LE SUJET En quoi = il va falloir montrer qu’elles le font Efficacité de la scène d’exposition La scène d’exposition doit donner des informations * Présenter les personnages * Présenter le cadre-spatio-temporel * Présenter la situation initiale La scène d’exposition doit donner envie de savoir la suite * Suspense * Lancer l’intrigue La scène