Musculation Projet Bac

Projet de Développement de l’Unité Commerciale [pic] BTS Management des Unités Commerciale Session 2012 Sommaire Partie 1 : Analyse Commerciale de l’Unité Commerciale 1- Le réseau 2- Le contexte Commercial Partie 2 : Diagnostic Partiel de l’Unité Commerciale 1- Diagnostic externe 2- Diagnostic interne 3- Conclusion du diagnostic Partie 3 : Les préconisations 1- Présentation des 3 projets

| Année scolaire 2012/ 2013 NOM :Andrade Prénom : Lando Diplôme préparé : bac professionnel Nom établissement : lycee bayard | DOSSIER TRAVAIL PERSONNEL ECRIT Prévention Santé Environnement (Photographie en lien avec le sujet du dossier) | Entreprise d’accueil : CALDERIA Dates du 11/03/13 au 05/04/13 sommaire sommaire2 INTRODUCTION4 Identification de la structure/entreprise4 Activités de l’entreprise4 Présentation du service4 Présentation du tuteur4

Clément Mallevaey Lettres Modernes 1ere année année 2010-2011 Projet Professionnel: Journaliste SommaireSommaire I/ A propos de moi3 1) Présentation Générale3 2) Mon parcours3 3) Suite d'études envisagée4 II/ Pourquoi vouloir devenir journaliste ?4 1) Comment en suis-je arrivé à vouloir exercer ce métier ?4 2) Les différents métiers du journalisme5 3) le salaire du journaliste 7 4) Les points forts et faibles du métier9 1) Les points forts9 2) Les points faibles10 III/ En cas

avances à la balise de référence relevés par son camarade (sous le contrôle de l’enseignant), des connaissances acquises sur l'entraînement, il apporte un commentaire écrit sur la qualité de sa séance. Il explique éventuellement les écarts entre projet et réalisation. Il envisage les perspectives de transformation de sa charge d’entraînement à court et moyen terme. L'épreuve peut se réaliser au sein d’un dispositif permettant à chacun de courir en aller-retour à partir d'une balise de référence

image de sérieux et d’efficacité garantissant l’intégration institutionnelle de la discipline. L’évaluation a en outre joué un rôle certain dans le processus de sportivisation de l’EP de 1955-1960. Si les supports retenus dans l’évaluation du BAC 1959 permettent de lire efficacement le rapport de force entre les différents courants (une épreuve de grimper libre inspirée de la méthode naturelle, une épreuve de gymnastique construite inspirée de la LFEP et des épreuves athlétiques inspirées du

Département du sport de haut niveau (DSHN) est une structure spécifique, dont le but est d’assurer un suivi individualisé à chaque étudiant lui permettant de concilier pratique sportive de haut niveau et études supérieures, dans le cadre d’un projet contractuel organisé. Département du sport de haut niveau (DSHN) dshn.sec@univ-tlse3.fr Université Toulouse III - Paul Sabatier DSHN - Bâtiment Pôle sport - 1er étage 118, route de Narbonne 31062 Toulouse Cedex 9 Tél. 05 61 55 84 15 page

la base d’une évaluation de candidature. CONDITIONS GÉNÉRALES • Être de nationalité française ; • avoir entre 18 et 25 ans ; • avoir effectué la Journée d’Appel de Préparation à la Défense (J.A.P.D) ; • posséder un diplôme scolaire (BEPC à BAC +2 ); • avoir une bonne moralité et ne pas avoir été condamné. APTITUDE • • • • • PHYSIQUE MINIMUM Mesurer entre 1,60m et 1,96m ; avoir un poids en rapport avec la taille ; détenir une bonne condition physique ; être médicalement apte ; avoir

baccalauréat CCF Caroline Durand Lycée Camille Guérin Poitiers I- Compétences attendues : Niveau 1 : Produire une charge physiologique sur soi en relation avec des effets différés (à court terme) Niveau 2 : Concevoir et mettre en œuvre un projet d’entraînement personnalisé adapté à un contexte de vie physique et en rapport avec des effets différés attendus (à moyen terme) II- Principes d’élaboration de l’épreuve : ( Dispositif : - course de 30' en aller/retour : 1 balise de référence

et filles suscitent à la fois de nouveaux possibles et des difficultés imprévues .Des décalages de représentations et de mobiles peuvent se creuser selon les appartenances sociales et les différences de sexe et d’âge. » Programme EPS CAP, BEP, Bac pro, Arrêté du 25/09/2002 : « Lors des évaluations, l’enseignant veille à garantir une équité entre les filles et les garçons pour annuler tout écart de notation. » Documents d’accompagnement des programmes du lycée, 2002 : - égalité : même chose

Pour l’EPS, le lycée est doté de deux gymnases, construit dans les années 2000, d’un terrain de foot réduit (entouré d’une piste d’athlétisme de 4 couloirs) et d’une très récente salle de musculation. 4) Projet d’établissement Les équipes pédagogiques et éducatives sont mobilisées autour du projet d'établissement qui vise à favoriser l'égalité des chances et l'épanouissement de l'élève. Tout est mis en œuvre pour garantir un parcours de réussite à chaque élève accueilli. Pour y parvenir