Musique électroacoustique

VARIATIONS POUR UNE PORTE ET UN SOUPIR MAURICE BEJART / PIERRE HENRY Pierre Henry ↓ Pierre Henry est né en 1927 à Paris. Pierre Henry étudie la musique dès l’âge de sept ans puis s’inscrit au Conservatoire National Supérieur de Musique de Paris. De 1944 à 1950, il compose quelques œuvres et mène une carrière de musicien d’orchestre en tant que pianiste et percussionniste. Il commence à cette période des recherches sur une lutherie expérimentale. Il a principalement collaboré avec Maurice Béjart

Les aspects révolutionnaires de la musique populaire en Tchécoslovaquie pendant les années 1950, 1960 et 1970. DJ Alan Freed voulant souligner que la chanson de Bill Haley Rock Around The Clock (1956) est en quelque sorte particulière et possède un nouvel élément rythmique et dynamique, il s’est prononcé ainsi : « ça c’est du Big Beat! ». Ces mots se sont propagés sur les vagues de Radio Luxembourg qui émettait sur les ondes moyennes et dont le signal, même discontinu traversait le rideau de fer

l’Europe et notamment Paris où il perfectionne sa technique de piano avec Lazare Lévy. Il voue alors une passion pour la musique de Grieg. Il a des goûts éclectiques et hésite entre musique et peinture : « Les gens qui avait écouté ma musique en disaient des choses meilleures que ce qu’ils disaient de mes tableaux ». Mais, c’est Henry Cowell qui l’incite vraiment à se consacrer à la musique. En 1934, il devient l’élève de Schoenberg : « Schoenberg me disait toujours que sans le sens de l’harmonie, je rencontrerais

Introduction C’est en 1948 que Pierre Schaeffer, compositeur français, donne à la musique concrète son nom, nouvelle forme d’expression musicale dont il est l’inventeur, avec l’aide de Pierre Henry. Pierre Schaeffer (1910 – 1995) Pierre Schaeffer est un professeur, théoricien de la musique, écrivain et compositeur Français. Il est à l’origine de la musique concrète.

Université Paris-Est Marne-La-Vallée! ! ! ! UFR Lettres Arts et Communication et Technologies Master Musique et Informatique! ! ! Session de juin 2011 La phénoménologie du groove Etude des comportements rythmiques chez Stax Records et Motown Mémoire en Musique & Informatique Présenté par Dorian Migliore Directeur de recherche : Martin Laliberté 2 Remerciements Je tiens à remercier les professeurs et chercheurs David Temperley et Tiger Roholt qui mʼont fait part de leurs recherches

La Musique savante (ou parfois musique sérieuse, en anglais art music) est un terme général utilisé pour désigner des traditions musicales impliquant des considérations structurelles et théoriques avancées1. La notion est fréquemment employée en musicologie, bien qu'elle soit parfois discutée par un certain nombre de musicologues. Elle est souvent employée dans le contexte d'une classification basée sur un « triangle axiomatique distinguant musique populaire, musique traditionnelle et musique savante

l'information" in "Revue d'esthétique", 1994) Cherchant à resituer dans la continuité des médias précédant la relation image/son, telle qu’on peut l’analyser aujourd’hui dans les hypermédias, nous regarderons de manière synthétique l’influence de la musique sur la peinture ainsi que la cohabitation du sonore et du visuel sur un même support-film avec le cinéma. Nous essaierons ainsi de montrer ce mouvement de convergence qui va d’un rapport de correspondance à une fusion des deux médias. Si le numérique

formation n'est pas une entreprise, il s'agit d'un service public géré et créé par la ville de Pessac. L’Écho Studio est un lieu ouvert depuis 2013 au centre d'activités des Échoppes à Pessac. Ce dernier est géré par l'équipe de Pessac Animation Musiques Actuelles (PAMA) qui dépend de la ville. Il a été créé par cette dernière suite à de nombreuses demandes des jeunes voulant un lieu dédié aux pratiques musicales. Les locaux sont destinés à accueillir les jeunes pessacais ( 12/22 ans) souhaitant

Musique Cours Tome 3 Enseignement de spécialité Terminale Série L Séquences 5 et 6 Rédaction Régine JULIEN Michel SEINCE 7-MU02-TEPA03-04 Marie-Paule DUFFAURE Référence : 7-MU02-TEPA03-04 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l'activité du Centre National d'Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Imprimé au Cned - Institut de RENNES 7, rue du Clos Courtel 35050 RENNES CEDEX 9 SÉQUENCE 5 Musique

SÉQUENCE 1 VOIX, TEXTE ET MUSIQUE : présence - absence du texte, sens - non sens, le chanteur - acteur. Sens : mélodie et drame Non-sens et dérision : le théâtre musical Absence : le texte comme élément/timbre Renaissance : l’expression musicale liée au texte dans les musiques d’aujourd’hui Introduction Présentation du thème, ses limites 1ère PARTIE : Étude de deux œuvres - L’enfant et les sortilèges - le feu - de Maurice RAVEL Guide de lecture Guide d’analyse Guide de manipulation - Lux