Mémoire éducateur De Jeunes Enfants

Introduction Le sujet qui a été choisit par ce groupe est sur les apports de Janusz Korczak. Les raisons de ce choix s'expliquent par l'intérêt que nous portons aux enfants et plus particulièrement aux enfants orphelins. Korczak s'est engagé entièrement pour défendre la cause des enfants. Il s'est battu pour le droit au respect de l'enfant et c'est ce qui nous a dirigé vers lui. Ce qui nous a aussi intéressé et donner envie de connaître et d'approfondir les démarches éducatives

Sources documentaires L'enfant et le jeu Extrait de la revue Le Journal des Psychologues ; Décembre 96 – Janvier 97 N° 141 Dossier Le jeu, mode d'expression du jeune enfant et facteur de son développement par Monique Allès-Jardel. Etymologie du latin jocus : diverstissement ; analyse lexicale (M. Hurtig, 1981) ; dictionnaires, psychologie (Piéron, Sillmay, Doron et Jalley) la définition du jeu dépend des critères qu'on utilise. Définit par ce qu'il n'est pas : par opposition au travail

MERIT Marlène Mémoire L’enfant en situation de handicap : un sujet « hors norme » « Je ne demande pas d’être comme les autres, je demande d’être avec les autres »1 DEES 2013 Introduction 3 A. Présentation de la structure 4 1. L’association 4 2. Le public accueilli 5 3. Organisation 5 B. Pratique de l’IME 6 1. Inclusion sociale 6 2. Inclusion scolaire 7 C. Vignettes cliniques 8 1. « Je suis trop timide avec les autres » 8 2.

UNIVERSITÉ TOULOUSE – LE MIRAIL DIPLOME d’ÉTAT D’INGÉNIERIE SOCIALE Promotion DEIS 2 - 2008 - 2011 LE PARTENARIAT DANS LA PROTECTION DE L'ENFANCE: DES ENJEUX IDENTITAIRES ET ORGANISATIONNELS Toulouse Octobre 2012 Mémoire présenté par Catherine COMPAN Noms des Directeurs de recherche Mme Saint MARTIN Mme PAGES Table des matières INTRODUCTION .................................................................................................................... 4 PREMIERE PARTIE : CONTEXTUALISATION

accueillis âgés de 12 à 15 ans. Le C..D.E définit sa mission au travers du triptyque « accueil, observation, orientation ». Si la mission d’observation semble la mieux remplie, la démarche d’accueil est occultée et lorsque l’orientation d’un enfant est définie, l’équipe reste dans l’attente qu’elle s’opère. Cette attente crée de l’inquiétude et de l’insécurité alors que l’accompagnement et la prise en compte de l’enfant au plus prêt de sa situation devrait se faire jusqu’à la mise en œuvre de

INTRODUCTION J’ai effectué mon stage à responsabilité dans un Institut Médico Educatif. Cet IME est agréé pour dispenser une éducation et un enseignement spécialisés à des enfants âgés entre 6 et 14 ans, présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne, avec ou sans troubles associés. Au cours de ce stage, j’ai observé que les jeunes accueillis éprouvaient des difficultés pour s’adapter aux différents milieux et aux personnes auxquels ils sont confrontés. En agissant dans l’immédiateté et en se

soutien et réconfort au parents. Objectifs : -Favoriser le développement physique, intellectuel et moral -Offrir des lieux d'apprentissage, de travail et d'hébergement adaptés. L'association a d'abord crée des structures d'accueil pour les enfants en 1986. Ils mettent en évidence le manque de structures pour adultes. L'association ouvre d'abord un CAT (centre d'aide par la travail), un atelier de jour puis le Foyer Henry IV en septembre 1986. Le foyer est le seul lieu d'hébergement pour adultes

familles visant à « mettre en place des actions pour prévenir la marginalisation et à faciliter l’insertion ou la promotion sociale des jeunes et de leur famille dans des lieux où se manifestent des risques d’inadaptation sociale ». Le SPS est habilité par le conseil général à mettre en place une intervention éducative à la fois individuelle et collective auprès des jeunes en situation de rupture ou en difficultés mais aussi susceptible de l’être avec leur environnement familial et/ou social. Le service

été imposé, j’ai donc choisi le SEUIL. Le S.E.U.I.L (Service Ecoute Urgence Insertion Liaison) est un service qui reçoit, écoute, et éventuellement héberge en urgence pour une durée très courte des femmes avec ou sans enfant, des couples avec ou sans enfant, et des hommes avec enfant(s). Ce service est un des partenaires du 115, ce qui me permettra de voir le traitement, qu’opère ce service, des situations (dont certaines sont orientées par le 115) et leur suivi éventuel. Ce stage doit me permettre

INTRODUCTION Durant notre troisième année de formation d'éducateur spécialisé et afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage