Mémoire éducateur Technique Spécialisé

Université de Provence - Aix Marseille Université IUFM d’ Aix-Marseille Mémoire présenté en vue de l'obtention du : Diplôme de Master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation Spécialité 1 : « Enseignements et formations en lettres, langues et sciences humaines» Parcours : Apprentissages initiaux et disciplines scolaires. L’accueil en ferme pédagogique : se diversifier et s’adapter à la demande des différents publics (Rapport de stage) Présenté par PEYLHARD Audrey Lieu

Connaissances de l'enfant Ages Physiques Intellectuels Affectifs Sociales Activités 3/5 ans Besoin de siesteSommeil : 10/12 H4 repas importantsPas de notion du dangerPas de capacité physiqueMais beaucoup d’énergie Curieux mais petite concentrationImmense mémoire, vocabulaireAge du "pourquoi"InfluençableImaginationObservateurInconscientPas de notion du temps Grande sensibilitéBesoin d’a mourBesoin de câlinsBesoin de sécuritéProximité de la MèreComplexe d’Oedipe Age du "non"PossessifNon préteursAge du "je"AutonomieEgocentrisme

RECOMPOSITION 1980-2005 Durant le dernier quart du XXe, les conceptions directrices et les formes d’organisation et de gestion de l’économie se sont profondément transformées sous l’effet d’une pensée néo-libérale triomphante et de progrès techniques qui s’épanouissent dans un cadre planétaire. Cette nouvelle éco mondialisée repose sur un système productif qui associe de plus en plus la production et les services qui l’accompagnent, en relation avec une restructuration profonde des entreprises

100. Enseigner 74 101. Epistémologie 74 102. Erreur 76 103. Evaluation 77 104. Formation 80 105. Instruire 80 106. Liberté individuelle 81 107. Maître (3 types de compétences) 82 108. Pédagogie de la découverte 82 109. Mémoire : 82 110. Métacognition 83 111. Motivation 85 112. Pédagogies actives 86 113. Pédagogie de la découverte 87 114. Pédagogie différenciée 87 115. Pédagogie expérimentale 87 116. Pédagogie Freinet 87 117. Pédagogie instituionnelle

soins. L’accompagnement à la santé de la personne handicapée Présentation générale foyer de vie, un Établissement et service d’aide par le travail (Esat), un Service d’accompagnement à la vie sociale (SAVS), un Service d’éducation et de soins spécialisés à domicile (Sessad) ou un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep). L’assurance et la continuité des soins constituent pour les personnes handicapées une condition sine qua non de la garantie de pouvoir mener à bien leur projet de

indispensable et c’est pourquoi la loi du 5 mars 2007 précise « que la protection a pour but de prévenir les difficultés auxquelles les parents peuvent être confronté dans l’exercice de leur responsabilisé éducative ». En tant que futur éducateur spécialisé et ayant effectué mon stage de responsabilité dans un service AEMO, je me suis intéressé à la place de l’éducateur référent au sein des familles. En effet, celui-ci apparaît comme l’interlocuteur privilégié de la famille, dans la mesure où

répète les mots sans valeur communicative (l'écholalie est une répétition en écho des mots ou des phrases des autres). Il note aussi l'incapacité d'utiliser les noms propres, l'utilisation des néologismes. KANNER décrit enfin l'intelligence et la mémoire exceptionnelle de ces enfants, et ces derniers traits caractéristiques distinguent l'autisme de toutes les autres formes d'arriération connues en psychiatrie. BETTELHEIM  Bruno (1903-1990) Son oeuvre est centrée sur l'autisme infantile

Université PARIS 3 La Sorbonne Nouvelle Diplôme de Hautes Etudes en Pratiques Sociales MONOGRAPHIE (validant les modules 401 et 402) TITRE : Compétences et Rôles spécifiques du Centre de Soins spécialisés en Toxicomanie " dans le processus de re-socialisation des usagers de drogues en errance sur le Nord-Est parisien Présentée par : Sous la direction de : Année universitaire 2004-2005 SOMMAIRE p.3 Glossaire p.5

sévère 25% handicap moyen 70% présenteront des troubles scolaires malgré un Q.I. normal. Une souffrance néonatale (35 % chez les I.M.C par anoxies néonatales). 3 Service de documentation, banque de données informatisées du C.T.N.R.H.I.: Centre Technique national d'Etudes et de Recherche sur les handicaps et les Inadaptations. Déficiences motrices et handicaps/Pascal MARCHAND. 3 En fonction du type d’étiologie, mais également de la partie et de l'étendue de l'encéphale lésé, le tableau clinique

de linguistique générale et appliquée Quelles utilisations des TICE pour l’apprentissage du français langue étrangère au niveau A1.1 ? Analyse d’usages de formateurs et d’apprenants adultes migrants peu ou pas scolarisés Aurélie Beauné Mémoire de Master 2 de Didactique du français langue étrangère et interculturalité, Analphabétisme et illettrisme Sous la direction de M. Véniard Année universitaire 2010-2011 INTRODUCTION Les Technologies de l’Information et de la Communication pour