Méthodologie Comment Présenter Un Document Iconographique

d’usage fait partie d’une série de documents ressources développés par le Project Education de Base (EDB) financé par l’USAID pour la formation des professeurs de collèges. Il a été produit afin de faciliter la lecture et la mise en œuvre des programmes de l’enseignement moyen au Sénégal. Chaque Guide d’usage est réparti par classe et par discipline. Il couvre les programmes en vigueur d’une manière harmonisée. Etant destiné aux enseignants du moyen, ce document cherche à être facile à exploiter («

 situations  de   travail  rencontrées  dans  le  secteur  de  la  communication.   L’épreuve  prend  appui  sur  le  passeport  professionnel  du  candidat  ainsi  que  sur  des  documents   annexes,  relatifs  aux  situations  de  relations  commerciales  de  vente  et  d’achat.   Situation  A  (à  partir  de  mi  février)  sur  12  points  –  pas  d’oral

partir de la fin du Moyen Âge et qu’elles constituent donc des témoignages incontournables pour l’archéologue, lorsqu’il doit étudier les villes, les maisons, les édifices publics par exemple. En outre, il faut avoir conscience que ces documents sont de volumes et de qualités très variables, selon les départements, les villes, les sites d’une part et d’autre part selon les dépouillements ou le travail déjà effectué par les historiens locaux, les universitaires, les étudiants

géographie. Les Travaux Dirigés doivent permettre d’assimiler les méthodes de travail utiles pour la suite des études universitaires : constitution d’une bibliographie, fiches de lecture, compte-rendus, exposés, méthodologie de la dissertation en histoire, méthodologie du commentaire de documents, critique des sources, etc. Parmi ces apprentissages, une aide à la recherche documentaire sera proposée en collaboration avec le personnel de la bibliothèque universitaire. Une participation aux RDV de l’histoire

Comment dynamiser la classe de français ? Professeur : Florea Maria Cristina, Liceul Teoretic « I .L.Caragiale »  Moreni, Dâmboviţa En tant que professeur de français j’ai été toujours préoccupée de trouver des méthodes, des stratégies à même de rendre la classe de langue étrangère autant captivante que possible. Dès le début de ma carrière, j’ai réalisé que l’enseignement qui supposait une relation autoritaire, à sens un unique, dans laquelle l’enseignant se limitait à offrir

l’écriture induites par l’architecture non linéaire de l’information. L’instrumentation électronique que nous avons développée se fonde sur la mise au point d’un nouveau paradigme pour l’édition et l’étude des textes (ARCANE)2, et la pratique de méthodologies de travail adaptées. L'objet de ce paradigme est de proposer une organisation cohérente et opératoire d’informations multimédias dans une base de données, de façon à ce que les éditeurs des textes et leurs lecteurs disposent d’un langage commun

de la civilisation occidentale.· Identifier les apports de ces civilisations et comment ces apports sont toujours parties intégrantes de la civilisation occidentale.· Situer géographiquement (à l’aide d’une carte) et temporellement (à l’aide d’une ligne du temps) les différentes civilisations. · Utiliser au minimum 5 sources (les sources Wiki ne sont pas acceptées) pour documenter vos recherches. · Analyser un apport en continu d’une période à l’autre

le problème à résoudre. L’information est un élément de connaissance représenté à l’aide d’une convention et stocké sur un support, un document. Il est possible d’obtenir ces informations soit : - Par l’enseignement ou par la formation reçue - Par la culture générale - En faisant appel à des renseignements, à des informations disponibles ou à des documents existants. A ce titre, « La recherche d’information » ou « la collecte des données » est une étape importante dans tout travail universitaire

METHODOLOGIE : Présenter un texte L’épreuve de LV2 consiste en la présentation d’un texte étudié pendant l’année. Le texte est choisi par l’examinateur parmi une liste fournie par le candidat. Le candidat dispose de 20 minutes de préparation et passe pendant 20 minutes également (présentation du texte + entretien). Même s’il s’agit de présenter un texte et non un document iconographique, une grande partie des recommandations est identique à celle de l’oral LV1. Le temps de préparation :

idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index 149 0187 ■ T00 Tome 2 Étude du thème 1 du programme national Présenter le thème et sa problématique Appliquer le thème aux épreuves de l'examen Tome 3 Étude du thème 2 du programme national Présenter le thème et sa problématique