Neurosciences cognitives

conçue dans les années 1970 en "croisant les apports méthodologiques de la cybernétique, de l’informatique, de la linguistique avec, d’une part, les approches communicationnelles issues de l’École de Palo Alto et d’autre part l’apport des sciences cognitives" (Cayrol, 1990). De telles origines pourraient immédiatement faire croire à une certaine légitimité de la méthode, ces différentes disciplines ne sont-elles pas, en effet, enseignées dans les universités les plus prestigieuses de la planète ? Ne

(Science Cognitive) Monique Le Guen CNRS-CES-MATISSE - CLUB SAS Graphiques 15 Mai 2008 4 Si je vous dis ….. « saclé c bo » Source : Dessin de G. Sabah « Le traitement automatique des langues » Courrier du CNRS Monique Le Guen CNRS-CES-MATISSE - CLUB SAS Graphiques 15 Mai 2008 5 Le Martin - Pêcheur ….. Pour capturer sa proie, le MP doit avoir dans son cerveau une représentation de la loi de réfraction de Snell Source: Dessin de Punch « Invitation aux sciences cognitives » Francis

nutrition et à la reproduction mais qui vont aujourd'hui bien au-delà ; les fonctions sensitives qui seraient désignées actuellement comme la perception ; les fonctions motrices (incluant la motivation) ; les fonctions intellectives (ou fonctions cognitives). Mais la psychologie n'est pas seulement une étude des fonctions de l'esprit, elle est aussi une approche casuistique de la subjectivité, une investigation d'une vérité au sein de l'individualité et de la personnalité d'un sujet1. L'esprit n'est

2006-2007 PSYCHOLOGIE COGNITIVE UE Panorama de la Psychologie Pr. Claude Bonnet Université Louis Pasteur Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education claude.bonnet@psycho-ulp.u-strasbg.fr Les diapositives du cours sont téléchargeables au format PDF à l’adresse suivante : http://coursenligne.u-strasbg.fr/psychocognitive/ Cliquez ensuite sur la rubrique Ouverture P.S. : les diapositives ne constituent qu’un résumé du cours ! 1 2 BIBLIOGRAPHIE Plan du cours Introduction

recherches sur les thématiques propres à ce master : psychologie différentielle (personnalité, conduites à risque, affects, émotions) ; psychologie sociale (motivation, jugement), neurosciences comportementales, psychophysique de la perception, physiologie du mouvement, biomécanique, modélisation, psychologie cognitive). Les enseignements se déroulent dans les locaux de l’UFR STAPS de l’Université Paris 11, dans les centres sportifs spécialisés environnants et les salles expérimentales du CIAMS.

9782914610414 SOMMAIRE ! ! Introduction! Bernard LAHIRE & Claude ROSENTAL .............................................................................7 ! Première partie! Des déterminismes naturels ou sociaux de la cognition ? !! Les neurosciences fournissent-elles une explication « plus » scientifique des phénomènes socio-culturels ?!! Le cas de la confiance! Louis QUÉRÉ ...................................................................................................................

Chapitre I La notion de représentation mentale : un enjeu fondamental en psychologie cognitive « Il n’est pas exagéré de dire que la nature « profonde » de la représentation, comme réalité mentale à laquelle une réalité neuronale est sousjacente, constitue l’un des principaux problèmes, non seulement des sciences cognitives, mais des sciences en général. » (Jean-François Le Ny) « En tant qu’état de l’organisme, les représentations sont de même nature que les autres aspects du fonctionnement

ses états émotionnels) et plus généralement sa propre existence. Si je suis triste ou heureux et que je me rends compte que je suis triste ou heureux, par exemple, je prends alors conscience de mes états affectifs. L'un des grands défis des neurosciences cognitives contemporaines est l'étude de ce qu'on appelle les corrélats neuronaux de la conscience , c'est-à-dire les mécanismes qui permettent au cerveau de réaliser cette faculté[1]. Il ne faut pas confondre la conscience ainsi définie avec la

théorique, et leurs travaux. Les courants de pensée en vogue dans les années 70 ne sont pas non plus étrangers à l’élaboration de la démarche. Nous avons donc cité les sources historiques chaque fois que c’était possible. Les avancées des sciences cognitives, quant à elles, ne peuvent laisser indifférent le praticien PNL, d’autant qu’elles semblent parfois sur le point de valider certaines intuitions ou hypothèses : nous y avons fait référence pour aider le lecteur à faire la part du scientifique

l’éducation Psychologie cognitive Chapitre 1 : De l’étude des « manifestations de l’âme » à la psychologie cognitive  - 19e siècle : découverte de l’inconscient, premières mesures : Ebbinghaus (1885), la psychophysique - 1900-1950 Le behaviorisme, la psychologie de la forme et le structuralisme Piagétien - 1960 : Le développement des sciences cognitives modèle d’Atkinson et Shiffrin