Neutralité De La Monnaie Chez Les Classique Et Keynes

Chapitre 7 : L’INFLATION Prérequis : thèmes de la monnaie et de la création monétaire (programme de 1ère année) Plan : Introduction : Définitions et enjeux du sujet. I- La mesure de l’inflation A- L’indice des prix à la consommation (IPC) 1- Définition 2- Calcul 3- Utilisations B- Les limites de l’IPC 1- Les problèmes de calcul de l’IPC 2- L’écart entre inflation perçue et inflation constatée 3- Les autres indices II- L’histoire de l’inflation A- Les périodes d’inflation avant le

l'organisme social, certains verront dans l'Etat l'analogue du cerveau. Une des analogies les plus répandues dans les sciences humaines, en particulier en économie, est celle de « cycle de vie » par exemple. En économie on trouve ces analogies organiques chez de nombreux auteurs : par exemple A. Marshall déclara que « la Mecque de l'économie politique est la biologie économique ». Leur volonté est souvent de prendre en compte l'évolution, le développement, le changement... C'est le cas de J.A. Schumpeter

MONNAIE Plan : Introduction générale sur l’histoire de la monnaie et celle du système bancaire. PARTIE 1 : Détermination de l’offre et de la demande de monnaie : Section 1 : Processus de création monétaire Section 2 : Les déterminants théoriques sur l’offre de monnaie Section 3 : La demande de monnaie PARTIE 2 : Le financement de l’économie L’intermédiation financière Les marchés de capitaux et la monnaie L’internationalisation du financement de l’économie PARTIE 3 : La politique

et niveau de vie au Maroc 4- L’épargne et l’investissement 4.1 : les produits de l’épargne au Maroc : simulation de portefeuilles 4.2- Exercices sur le choix d’investissement et analyse statistique FBCF et IDE au Maroc. Contrôle écrit (1H30) 5- La monnaie et le taux d’intérêt 5.1- Exercices sur l’équilibre monétaire 5.2- Structure du système bancaire et financier 6- L’équilibre global en économie ouverte 6.1- Exercices sur l’équilibre global et sur le taux de change nominal et effectif 7- Les prix

de penseurs qui soutiennent que l’augmentation de la quantité d’or et d’argent en circulation dans un pays conduit à une augmentation de sa richesse et de son bien-être. Il recommande dans son livre au roi de tout faire pour accroître le stock de monnaie national. Il met, du reste, étrangement en pratique ses théories puisqu’il est pourchassé par la justice royale comme faux-monnayeur… ! Au XVIIIe siècle, l’idée que la fortune de l’État ne peut s’analyser sans comprendre ce qui fait la richesse totale

auxquelles on parvient dépendent d’hypothèses de départ. De grandes tendances se sont faites jour en économie. 1.2.1– L’école classique : L’école classique regroupe des auteurs aussi divers que variés, mais ils ont tous un certain nombre de points communs. • Une approche macro économique : l’approche macro consiste à analyser l’économie directement dans sa globalité. Les classiques différencient ainsi trois classes sociales Les rentiers : perçoivent une rente, fruit de la propriété Les capitalistes :

.................................................................. 44 3 ROLE DE LA MONNAIE ET FINANCEMENT DE L’ECONOMIE................................................................ 51 3.1 LA MONNAIE .......................................................................................................................................... 52 3.1.1 La fonction d’intermédiaire des échanges de la monnaie .............................................................. 52 3.1.2 La fonction d’unité

l’offre de crédit se développe au profit de la spéculation. Cette théorie d’accélérateur financier fait désormais l’objet d’un relatif consensus : les postkeynésiens l’ont adaptée tandis que la plupart des économistes proches de l’école des nouveaux classique comme SCHWARTZ (2002), l’ont finalement admise car cela leur permettait de justifier la mise en œuvre d’une politique monétaire anti-inflationniste. Mais de nombreux auteurs sont restés confus face à la multiplication des crises financières en période

5. arguments en faveur des restrictions douanières L’argument de l’emploi Les importations engendreraient la faillite de nos entreprises, d’où le chômage. S’il est vrai que les plus productifs pour vendre vont pouvoir vendre leurs biens chez nous, et que nos entreprises vont perdre (la productivité explique le bien être dans un pays), la protection n’est pas une solution. Si l’on laisse la frontière ouverte cela profite à un plus grand nombre. L’emploi dans les secteurs qui font face

morales. Depuis cette période, 4 grands systèmes ont pu être réalisés : classique, néo-classique, marxiste et Keynésien. La perspective classique est globale et non interventionniste. Elle retient une structuration de travail de la société en classe sociale qui peut reconnaitre des conflits d’intérêt mais dont les fonctions assurent néanmoins l’enrichissement nationale. Comme toutes les approches économiques, le courant classique propose une explication théorique d’un ensemble de faits concrets qualifiés