Nombre premier

Eyrolles, 2003 ISBN : 2-7081-3524-4 Alliance des consultants industriels francophones - http://www.acifr.org CHAPITRE 1 Mise en bouche Les exemples qui suivent constituent un panorama de l’ensemble des tests de logique habituellement proposés. Ces premiers exemples vont vous permettre de comprendre en quoi consistent ces tests. Les solutions, jointes à la fin de ce chapitre, ne sont pas détaillées. Pour plus d’explications, le lecteur est invité à se reporter à la suite de cet ouvrage. Nous avons choisi

La numération chinoise au fil du temps. Le premier système de numération chinois est décimal et de type hybride. Il fait appel à 13 symboles fondamentaux : les 9 unités et les 4 premières puissances de 10. Celui-ci a peu évolué au cours de l’histoire. On trouve ces symboles sur les os et les écailles divinatoires de l’époque Yin (XIVème/XIème siècles avant J.C.). Comparaison entre les symboles actuels (1ère ligne) et les symboles archaïques (2ème ligne) Les chinois du IIème siècle avant

si elles correspondent à un critère défini. • La syntaxe de la fonctions SOMME.SI comporte trois arguments: FONCTIONS MATHEMATIQUES =SOMME.SI(plage;critère;somme_plage) • Plage = sélection des données à retenir dans le calcul • Critère = Un nombre ou une valeur définissant les données à additionner • somme_plage = La plage des données qui sera retenue pour le calcul • Reproduisez le tableau suivant: • Nous aimerions faire la somme des différents fruits mais seulement par pays. Exemple

regroupement) : semaine 1 : compter le nombre d'absents au moment de l'appel. Le maître demande à un élève de compléter la phrase inscrite au tableau : « Aujourd'hui il y a … absent(s). » à l'aide des étiquettes sur lesquelles sont inscrits les nombres de 0 à 9. semaine 2 :compter les absents (même déroulement que précédemment). Il introduit la notion de position, position du jour dans la semaine ; par exemple : « aujourd'hui nous sommes « lundi », premier jour de la semaine. Séances lors des

en termes parfaitement connus. (Pascal ne parle que de celles-là). Exemple : si on a besoin de distinguer tous les nombres divisibles par 2 également de ceux qui ne le sont pas, pour éviter de répéter plusieurs fois cette condition on lui donne un nom : nombre pair. après avoir clairement désigné une chose (« tous les nombres divisibles par 2 également ») on lui donne un nom («nombre pair» ) que l’on destitue de tout autre sens, s’il en a, pour lui donner celui de la chose désignée. les définitions

DES NOMBRES L. – C. de SAINT-MARTIN J'ai désiré faire le bien mais je n'ai pas désiré faire du bruit, parce que j'ai senti que le bruit ne faisait pas de bien et que le bien ne faisait pas de bruit. Louis-Claude de Saint-Martin Introduction Il nous a semblé important de rééditer cette œuvre majeure de LouisClaude de Saint-Martin devenue introuvable, du moins dans sa forme originale de 1843. Certes quelques autres éditions ont été présentées au public depuis lors, mais la plupart, avec un si

premier_programme), mais doit commencer par une lettre et n’ose pas avoir d’espace. (1test, premier programme) ? ces deux noms vont créer une erreur à la compilation. 2 / 21 Compilation : Pour compiler le programme, allez dans l’invite de commande et tapez : csc NomDuFichier.cs Remarquez qu’un fichier C# prend l’extension .cs, donc écrivez votre programme dans le blocnote et enregistrez-le avec l’extension .cs. Premier programme Nous allons commencer par un petit programme nous permettant d'afficher

avec facteurs communs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 2 3 2 Fractions I Ecritures fractionnaires égales . . . . . . . . . . . . II Somme de deux nombres en écritures fractionnaires III Produit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV Quotient de nombres en écritures fractionnaires . . . . . . 4 4 4 5 5 3 Puissances I Définitions, notations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II Opérations

permettant d’éditer et de corriger une séquence de calcul et d’afficher le résultat sans avoir à ressaisir la séquence de calcul ; • ne pas proposer la notation exponentielle (c’est-à-dire que si l’affichage comporte huit chiffres, elle ne peut pas afficher de nombre supérieur à 99 999 999) ; • en plus des touches usuelles (chiffres, 4 opérations, signe pour l’obtention du résultat), comporter des touches parenthèses et une touche pour la division euclidienne permettant d’obtenir l’affichage du quotient et du reste

expliquant comment appliquer le cours, et une partie exercices. Comment s’entrainer en maths ? J’aime bien faire l’analogie entre l’entrainement en maths et un jeux-vidéos (oui oui). L’entrainement se fait en plusieurs niveaux, tout d’abord, le premier niveau qui est l’apprentissage du cours. Le deuxième niveau est l’acquisition de la méthode, c’est-à-dire savoir parfaitement appliquer son cours. Enfin le dernier niveau est de pouvoir résoudre des exercices compliqué sans trop de problème. Une fois