Nombre premier

permettant de saisir trois nombres entiers. Votre algorithme doit permettre de faire la somme des deux premiers nombres et de diviser la somme par le troisième. Exercice 2 Écrire Un algorithme permettant de : * Saisir dix nombres entiers dans un vecteur * Faire la somme des dix nombres du même vecteur * Faire la moyenne des dix nombres du même vecteur * Inverser le vecteur Exercice 3 Après avoir corrigé les copies d’un examen, un professeur veut déterminer le nombre de notes supérieures

produire 100 voitures du premier type en 6 heures. On peut aussi proe duire 100 voitures du second type en 5 heures seulement. Le nombre d’heures de travail est au maximum de 60 heures par semaine. Les voitures produites sont enlev´es une fois par semaine et doivent ˆtre stock´es dans un d´pˆt de 15 000 e e e e o m2 . Une voiture du type 1 occupe 10 m2 et une voiture du type 2 occupe 20 m2 . La marge (diff´rence entre le prix de vente et le coˆt de la production) sur le premier type de voiture est e

signes » pour obtenir le nombre désiré. Par exemple, que représente : 4443333333332222222||||||| Écrivez en égyptien : 2008, 37612, 354. b. L'addition égyptienne Calculez :6666443333333||||||||||+777665544332222|||||| puis lisez-le en français. Inventez d’autres additions et faites-les calculer à votre voisin. c. La multiplication égyptienne Ce système n’est pas très pratique pour multiplier les nombres. Les Égyptiens utilisaient une table contenant une série de nombres : | || |||| ||||||||

les nombres entiers jusqu'au milliard. Comparer, encadrer, ranger ces nombres | Domaine : Nombres et calcul Compétence du socle commun : écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers Objectifs : Connaissances : connaître le principe de la numération décimale de position connaître la désignation orale et l'écriture en chiffres et en lettres des nombres jusqu'au milliard Capacités : comprendre et utiliser les écritures chiffrées des nombres comparer

Mathématiques – 6/05/2011 – CP Le sujet qui nous a été proposé concerne le cours préparatoire, première année de l’école élémentaire, dans le domaine des nombres et calculs, et plus particulièrement dans celui de la connaissance des nombres entiers naturels. Nous allons vous présenter une séquence ayant pour objet la compétence « connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 100 », en nous limitant aux procédures de groupements et d’échanges, comme il est demandé dans la consigne. Pour cela, nous

Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres en maternelle Les premiers apprentissages mathématiques prédisent la réussite ou les difficultés scolaires à venir. Le Café pédagogique publie en avant-première une série de 3 textes de Rémi Brissiaud (Paris 8) adaptés d’un livre à paraître début décembre aux éditions Retz. Il montre que la brutale dégradation des performances en calcul constatée en 1999 par la DEPP (et confirmée depuis) n’est pas une conséquence de la réforme des mathématiques

LE NOMBRE 3 La Maçonnerie s’organise, de manière générale autour de certains nombres, qui classent, hiérarchisent ou encore mesurent. Parmi ceux-ci, le nombre TROIS tient une place très importante, il est le nombre de l’Apprenti. 3, c’est abord l’âge de l’apprenti lorsqu’il est admis en loge. Il n’a que 3 ans car il n’a été initié qu’aux mystères des 3 premiers nombres. Dans le rituel de l’Apprenti, le nombre 3 est souvent employé : 3 pas, 3 coups, 3 grandes lumières, 3 lumières secondaires

capable de : -comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités -mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30 -dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus -associer le nom du nombre avec leur écriture chiffrée. (BO HS 19 juin 2008) Cela fait appel à la compétence 3 du socle commun. (BO HS 19 juin 2008)   Je travaille au premier semestre sur la maîtrise de la numération jusqu'à 5. En début d’année j’ai réalisé des évaluations diagnostiques

Suites numériques 2 1 Somme des termes d’une suite Dans les applications, il est souvent nécessaire de calculer la somme de quelques premiers termes d’une suite (ou même de tous les termes, mais on étudiera ce cas plus tard) : N SN = u 0 + u 1 + · · · + u N = n=0 un . Le signe (lettre grecque sigma) est une notation pour écrire une somme de plusieurs termes de façon compacte. On lit “la somme sur n de zéro à N de un ”. Dans certains cas, on peut trouver des formules explicites

sélection au résultat d’un produit cartésien, puis une projection au résultat de la sélection et ainsi de suite. En fait on peut construire des expressions algébriques arbitrairement complexes qui permettent d’exprimer des manipulations sur un grand nombre de relations. Une requête est une expression algébrique qui s’applique à un ensemble de relations (la base de données) et produit une relation finale (le résultat de la requête). On peut voir l’algèbre relationnelle comme un langage de programmation