Non-violence

mémoire qui traite des violences en milieu scolaire. Ces dernières font l'objet de nombreux articles de presse et d'interventions dans les médias. Cela m'interpelle car l'école est une instance de socialisation qui poursuit le travail que fait la famille : transmettre l'éducation à leur enfant. Alors je cherche à comprendre comment des violences peuvent éclater dans une institution qui est censée prôner la non-violence et le respect. J'ai été témoin d'une scène de violence que je qualifierais d'extrême

collaboration, s’il favorise l’insertion et permet parfois l’intégration, il est aussi déraison et violences. Incivilités, violences verbales, morales et physiques, hooliganisme, démonstrations racistes et xénophobes, discriminations envers les femmes et les handicapés, mais aussi politique et affairisme s’y mêlent. De nos jours, une simple consultation des médias nous permet d’être confrontés à des actes de violence liés au milieu sportif. En effet, la société sportive actuelle semble être fondée sur des

Auteurs VIOLENCE Aristophane La perte de l’autre nous rend fou de douleur  Autoviolence (Solitude, tristesse, désespoir, suicide !) Tour Babel Les hommes s’assemblent pour aller à la rencontre des dieux et pour les dominer  Violence de domination (lien avec Laborit) Aristote Être seul nous rend fou, nous devons aller vers les autres  Autoviolence (on devient fou, malade, un animal) si on est seul. Descartes ///////////////// (Autoviolence ? On ne sait pas si ce qui nous entoure existe

l’enquête En 2005 : -33% … -20% … -7% avaient subi de la violence sexuelle depuis leur mariage -4% … lors des 12 derniers mois -18% … violence psychologique depuis leur mariage -11% … lors des 12 derniers mois Jordanie En 2007 : -21% avaient subi de la violence physique depuis leur mariage -12% … lors des 12 derniers mois -8% avaient subi de la violence sexuelle depuis leur mariage -6% … lors des 12 derniers mois -20% avaient subi de la violence psychologique depuis leur mariage -14% … lors des 12 derniers

5ème partie : Le pari Défi prioritaire : « Comment expliquer et prévenir la violence croissante chez les jeunes ? » Informations : interview par TF1 de Gisèle George, pédopsychiatre, 21/03/2002. Rapport sur la violence chez les jeunes de l'OMS (Organisation Mondiale de la Santé) « La violence à l'école », Arté TV, 30/05/2006 Personne de référence : Gisèle George, pédopsychiatre française. Je m'inspire de son interview suite au drame de Besançon (torture d'une jeune adolescente

Définition de la violence légitime Etymologie : Violence vient du latin violentia, violence (de caractère), fougue, emportement, humeur farouche, cruauté, rigueur (morale), dureté, dérivé de violens, violent, lui-même de vis, vigueur, force ; légitime vient du latin legitimus, fixé par les lois, conforme aux lois, légitime, légal, lui-même venant de lex, loi, droit écrit. La violence est une force non contenue, brutale, une extrême véhémence, une grande agressivité, exercée par une personne

LA VIOLENCE, QU’EST-CE QUE C’EST ? |   | La violence est une notion subjective qui se construit dans l’interaction. Le pédiatre Jacques Fortin la définit ainsi : « Est violence ce que je ressens comme tel. Il n’y a pas de violence en soi. Ce qui est intolérable pour les uns ne l’est pas pour les autres ». La définition de la violence varie selon l’angle dans lequel on se place. Pour les parents, la violence prend la forme de l’impolitesse, de l’incorrigibilité, des vols à la maison, des fugues

particulièrement sur la violence vis à vis de la télévision. Pour répondre a cette question, nous allons tout d'abord montrer que l'individu agit bien en fonction des normes et des valeurs qu'il a apprise lors du processus de socialisation puis dans un second temps nous montrerons que l'individu reste libre de ses actions et de ses choix, le processus de socialisation a donc des limites. Oui l'action de l'individu est socialement déterminée, particulièrement dans les médias vis à vis de la violence. Le processus

Introduction I . L'impact de la violence à la télévision sur les jeunes II . La loi et la moralité interdisent l'acte de vengeance Conclusion Introduction Nous vivons aujourd’hui dans un monde troublé, en ébullition. Les conflits armés, les divorces, les séparations, les animosités sont devenues la seule réponse à toutes sortes de divergences de points de vue, cependant que la paix et la réconciliation comme issue des problèmes est

relations entre alcool et violence sont relativement complexes, les personnes alcoolisées pouvant être auteurs ou victimes. Les effets pharmacologiques de l’alcool jouent très probablement un rôle dans la survenue d’actes de violence. Sur cette thématique alcool et violence, les données manquent particulièrement dans notre pays. Toutefois, selon des études menées aux Etats-Unis et au Canada, les victimes d’agressions physiques ou sexuelles reliaient les violences à une prise d’alcool ou d’autres