Note Biographique Moniteur Educateur

plus les éléments constituants de la peine. Et par l’effet de cette retenue nouvelle, toute une armée de techniciens est venue prendre la relève du bourreau : les surveillants, les médecins, les aumôniers, les psychiatres, les psychologues, les éducateurs. Un médecin aujourd’hui doit veiller sur les condamnés à mort, et ce jusqu’au dernier moment. Quant le moment de l’exécution approche, on fait aux patients des piqures de tranquillisants. De ce double processus, les rituels modernes de l’exécution

FERIES 16 dépannages 13 sans logement WEEK-END + 20 H. 09 H. 9 violences Dont 8 réponses sociales JOURS FERIES 4 mésententes avec aide matérielle Sur ce créneau horaire, pendant lequel les services sociaux sont fermés, on note 210 sollicitations, et sur ces 210 sollicitations, en soirée, la nuit, les week-end et fériés, 100 concernent les violences et mésententes familiales et conjugales, dont 63 sont des violences domestiques proprement dites. Il est difficile de comparer

de l’innovation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437 Notices biographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 ICn ht rao dp ui c tt iro ne L’organisation du travail scolaire La penser pour la faire évoluer Monica Gather Thurler Université de Genève

orientations différenciées ? 452 4 Conclusion : la division socio-sexuée des savoirs et du travail 454 CINQUIÈME PARTIE APPROCHES POLITIQUES, PHILOSOPHIQUES ET THÉORIQUES DE L’ÉDUCATION 457 38 État et éducation (C. Lelièvre) 459 1 Un État éducateur et centralisateur 459 2 La mise en place d’une administration publique 461 3 La question de la laïcité : public/privé 464 TABLE DES MATIÈRES XIII 39 Groupes d’intérêt et politiques de l’éducation (A. D. Robert) 469 1 Syndicats, identités

1939-1950. (des enfants entre 10 à 12 ans réunis une fois par semaine (entre eux, vis-à-vis de la tâche, vis-à-vis des moniteurs) dépendait de l’attitude des moniteurs. Les attitudes expérimentées sont : autocratique – démocratique – laisser-faire. Comportement du moniteur dans les expériences de Lipitt et White : Comportement du moniteur Autocratique Démocratique Laisser-faire Prise de décision Par le chef En commun

restaurer le sens de la communauté détruit par l’atomisation du tissu social ». La conférence de Montréal (1960) a introduit les thèmes de l’inégalité, de l’aliénation et de l’isolement dans une société hautement technologique et elle a recommandé aux éducateurs d’adultes de développer une approche personnelle de « la science et de la technologie » et pas seulement d’enseigner mais aussi et surtout de faire une place à la réflexion sur les valeurs qui s’attachent à la condition humaine. La conférence de

restaurer le sens de la communauté détruit par l’atomisation du tissu social ». La conférence de Montréal (1960) a introduit les thèmes de l’inégalité, de l’aliénation et de l’isolement dans une société hautement technologique et elle a recommandé aux éducateurs d’adultes de développer une approche personnelle de « la science et de la technologie » et pas seulement d’enseigner mais aussi et surtout de faire une place à la réflexion sur les valeurs qui s’attachent à la condition humaine. La conférence de

Moutawakel (consultable aussi sur le site internet). Ministre de la Jeunesse et des Sports du Maroc, Nawal El Moutawakel est une ancienne athlète, la première femme originaire d’un pays musulman à avoir remporté une médaille d’or olympique ! Elle note que depuis les années 1990 les instances internationales ont accordé une attention croissante à la question féminine et indique que « la représentation des femmes au sein du mouvement sportif est passée de 10 % dans les années 1990 à 20 % quelques

les années 1980, il y a donc une bascule d’une formation d’homme cultivé à celui de praticien, à qui l’on demande de privilégier l’adaptation aux conditions d’exercice. Historiquement, différents « types identitaires » (résultant d’un processus biographique et social, tributaire des contextes d’enseignement, de la biographie individuelle, de la période historique et de l’état du système éducatif) sont disponibles. A partir de ceux-ci, les identités des enseignants peuvent se construire et évoluer16

Respect des consignes L’utilisation, dans la réalisation du travail, des ouvrages et/ou des références proposées dans la bibliographie complémentaire du cours sera valorisée dans la notation. Chacune des parties du travail sera notée sur 20 pts. Soit une note globale sur 40 pts, ramenée sur 20 pts. Rem : le plagiat entraînera automatiquement l’ajournement. Calendrier Les travaux doivent être remis EN MAINS PROPRES (par l’un des partenaires du travail), le lundi 10 janvier entre 9h00 et 14h00 ou le