Note Biographique

Champs, 1978 Jean Tulard, Dictionnaire du Second Empire,Librairie Arthème, Fayard, 1995 Jacques Marseille, Nouvelle Histoire de la France,Perrin,1999 Michel Mourre, Le petit Mourre Bordas, 2004 Jean Maitron (dir.), Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier français, notice Tolain Henri, Louis, volume 9, pp.218-221.

ARAGON par Philippe Olivera Philippe Olivera, agrégé d'histoire, travaille sur Aragon et Les lettres françaises. Il collabore au Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier français pour la période 1940-1968 (corpus " intellectuels "). Il prépare une thèse d'histoire : Les Essais politiques en France (1919-1932). Ce livret accompagne l'exposition Louis Aragon réalisée par l'adpf en août 1997. Nous remercions pour leur aide Renate Lance et Daniel Ferrer (Fonds Aragon / Triolet, CNRS)

SES FILM Note sur l’histoire du film : · Etudiante métisse arrive en retard et le professeur de l’amphi est raciste · Le nom de l’étudiante : niela sala · Tout le monde dit qu’il est raciste · Plainte déposée contre lui au bout d’un seule cours · Le professeur est contraint de lui donner des cours d’éloquence pour qu’elle passe le concours d’éloquence

Questions sur le texte d’Anne MARIJNEN 1) Quelles fonctions remplissaient les pratiques de contrôle biographique ? (6 points, 30-40 lignes) Il y a différents modalités de suivi biographique au sein des partis communistes. En effet, la militance se fait sous le signe du contrôle biographique. La pratique du contrôle biographique au sein du PCI et le recours à ses différents instruments relèvent d’un double but : contrôler et former techniquement des effectifs et s’assurer de l’autonomie de

ayant pour but d'apprécier leur aptitude à suivre la formation et à bénéficier du projet pédagogique de l'école. Aucun diplôme n’est exigé pour passer les épreuves de sélection (cf. 2.2 Épreuve écrite) Les candidats devront remettre une note biographique (Cf. règlement de sélection p.12). Uniquement pour les candidats en situation professionnelle : Justifier d'un emploi (dans le cadre de fonctions éducatives). Le temps d'exercice professionnel ne saurait être inférieur à un mi-temps et ce

accueillera les élèves désireux de consulter les oeuvres proposées et de faire des recherches. Ce travail donnera lieu, à la fin du mois de mai 2013 (date précise fixée ultérieurement), à une évaluation sous la forme d’un oral obligatoire noté sur 20 points, note affectée d’un coefficient 2. Les thèmes sur lesquels il vous est proposé de travailler sont les suivants : Arts, Etats et pouvoir : Guerres, totalitarismes, révolution - l'œuvre comme témoignage - l'oeuvre comme représentation de la guerre

par-dessus cette minutieuse investigation, il fait planer un certain idéal de règle esthétique, grâce auquel il conclut et nous contraint à conclure. »p122. En d’autres termes ; la méthode de Sainte-Beuve repose essentiellement sur l’investigation biographique. Il s’agit là de retracer l’itinéraire de l’homme pour pouvoir interpréter l’œuvre. La connaissance de la biographie des grands hommes est dans ce cas-là un instrument indispensable pour la compréhension de leurs textes. Taine un autre illustre

Dans le cadre de la séquence consacrée au conte philosophique Ziméo de Saint-Lambert, je vous propose des pistes de recherches particulièrement utiles pour bien percevoir les enjeux de cette œuvre. A) Le Siècle des Lumières ✔ Faire une recherche biographique et littéraire sur Saint-Lambert ✔ Définir les mots-clés : Lumières et philosophes (sens de ce mot au XVIII ème siècle et pas à l’époque actuelle) ; ✔ citer quelques philosophes célèbres (et donner quelques renseignements à leur sujet) ; ✔ présenter

sur les données biographiques (Gustave Lanson) : elle revenait donc à faire une critique externe de l’œuvre. Dès le XXème, différents courants littéraires comme le formalisme russe, le structuralisme et la nouvelle critique se sont opposé à cette méthode et constitue ainsi la critique interne. Ex : Proust, dans son ouvrage Posthume Contre Ste Beuve. Barthes jugeait la notion d’auteur trop personnalisante et prônait l’indépendance du texte par rapport à la personnalité biographique de l’auteur.

société et tirer enfin la conclusion à notre problématique de départ, et voir s’il s’agit bien d’une autofiction. CHAPITRE 1. CONCEPTS ET THEORIES D’ANALYSE Introduction Pour les objectifs de notre recherche, nous avons opté pour l’approche ‘‘biographique’’, qui permettra de voir si notre auteure a pris des éléments de sa vie et de sa société, en d’autre termes de la réalité pour les transfigurer dans son œuvre Les hauts de hurle vent, nous verrons aussi la part de la fiction apportée par Emily