Note Clinique Psychologie

« L’approche proactive et l’intervention de crise » Jérôme Guay Santé mentale au Québec, vol. 16, n° 2, 1991, p. 139-154. Pour citer cet article, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/032231ar DOI: 10.7202/032231ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie

Egalement écrivain, il signe deux oeuvres: Raul Lévy, un aventurier du cinéma et Le scaphandre et le papillon. Il est le fondateur de l'Association du "Locked-In Syndrom" (LIS) - Editions Robert Laffont Paris 1997 - Roman autobiographique - Psychologie, - Syndrôme d'enfermement, Introspection - " Le scaphandre devient moins oppressant, et l'esprit peut vagabonder comme un papillon. Il y a tant à faire." (p10) "Y a-t-il dans ce cosmos des clefs pour déverrouiller mon scaphandre ? Une ligne

Processus adaptatifs G Satisfaction du couple H Stabilité du couple A Figure 1. Le modèle du fonctionnement du mariage de Karney et Bradbury (1995). APPROCHES DIAGNOSTIQUES La psychologie de la relation de couple a des sources dans plusieurs disciplines telles la psychologie clinique, développementale, sociale ou socio-cognitive. Dans chacune de ces disciplines, bon nombre d’instruments diagnostiques pertinents ont été développés qui sont ancrés dans les paradigmes théoriques

LAYER Amandine Université de Bourgogne (Dijon) N° étudiant : 27 00 28 32 U.F.R. Sciences Humaines et Sociales Département de Psychologie Master 1 Psychologie Clinique et Pathologique Directrice de mémoire : Mme BENONY ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- A l’origine du Lien : ------------------------------------------------- Durée de relation mère-enfant depuis l’annonce ou la découverte

maintenant sa capacité critique et de questionnement. L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des situations variées. 2. Principes pédagogiques Le référentiel de formation est articulé autour

maintenant sa capacité critique et de questionnement. L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des situations variées. 2. Principes pédagogiques Le référentiel de formation est articulé autour

1924 Freud. L'homme, la doctrine, l'école. L'écrivain Stefan Zweig a aussi écrit une biographie (La Guérison par l'esprit, 1932) de son ami Freud[4]. Le médecin de Freud, Max Schur, devenu psychanalyste, a analysé son rapport à la mort, dans la clinique et la théorie puis face à la maladie qui devait l'emporter en 1939 (La Mort dans la vie et l'œuvre de Freud, 1972). De nombreux contemporains ou disciples lui ont également consacré une biographie, souvent hagiographique, tels Lou Andreas-Salomé

problématiques psychologiques complexes....................................................... 11 f) De la complexité des problématiques à la complexité de la prise en charge ........... 13 2. Les approches psychocorporelles, une réponse à la complexité clinique ? ................. 14 a) La relaxation : transcendantale, massage, mobilisation passive. ............................. 15 b) Training Autogène ..................................................................................................

jeune hystérique connue plus tard sous le pseudonyme d'Anna O.[D 11]. Chez Ernst Brücke, Freud concentre ses travaux sur deux domaines à l'importance reconnue peu après : les neurones (dont certaines assertions sont reprises dans « Esquisse d'une psychologie scientifique »)[C 2] et la cocaïne[B 6]. Selon Alain de Mijolla, Freud découvre à ce moment les théories positivistes d'Emil du Bois-Reymond, dont il devient un adepte, et qui expliquent la biologie par des forces physico-chimiques dont les effets

: le poids de la transmission transgénérationnelle Mme Lydia Fernandez*, Melle Agnès Bonnet, Melle Céline Jauffret, Melle Elodie Niel, Mr Jean Louis Pedinielli * Université de Provence (Aix Marseille I), UFR de Psychologie et des Sciences de l’Education, Centre PsyCLé (Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Emotion), Bureau A 571 5ème étage, 29 Avenue Robert Schuman, 13621 Aix en Provence cedex 1 É : 04 42 95 37 11 ,: fernandez.lydia@free.fr et/ou lydiafg@up.univ-aix.fr Fernandez