Note De Réfléxion Sanction éducative

ACCROCHES | Emergences et influences des différents courants pédagogiques en EPS | Ces enjeux orientent la réflexion vers une noosphère (Y. CHEVALLARD La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie

activités qu’elle organise, mais par les objectifs qu’elle poursuit » L’EP de 1945 à nos jours : les étapes d’une démocratisation, Armand Colin, 2004 « Le plan LANGEVIN - WALLON convie donc l’ensemble de la société française à une vaste entreprise éducative. L’élévation globale du niveau culturel de chacun représente l’enjeu éducatif prioritaire » L’EP de 1945 à nos jours : les étapes d’une démocratisation, Armand Colin, 2004 « Fonder l’EP sur la science physiologique et psychologique du développement

des sports possible de façon à ce qu’ils poursuivent une pratique et puissent se spécialiser. Baquet décline une éducation sportive en 3 étapes l’initiation, l’orientation et la spécialisation. Sa classification des APS est fonction des vertus éducatives les sports individuels développent la personnalité, les sports collectifs la sociabilité. DURING 81 « la crise des péda corporelle » « ce n’est pas le sens du pratiquant ni la nature des pratiques qui servent de principe classificatoire mais le

de faire prendre conscience aux élèves de l’utilité et du sens de chaque espace : ce qu’on y fait et les bonnes conditions de fonctionnement. Chaque espace doit être producteur de sens et d’organisation. Le matériel est choisi avec une véritable réflexion en terme d’apprentissages. Limiter la quantité de matériel et matériaux disponibles en veillant à conserver leur diversité. Aménager sa classe en petite section QUOI ? Espace accueil Regroupement, utilisé à différents moments de la journée. COMMENT

1 MEMOIRE DU DIPLOME SUPERIEUR EN TRAVAIL SOCIAL Ecole Supérieure de Travail Social L’EVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS EN MECS Quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives Mémoire présenté par : AFQUIR Abdel Sous la direction de : DOUCET-DAHLGREN Anne-Marie Janvier 2007 2 A vous qui m’avez donné la force de marcher, A ceux qui m’ont aidé à trouver un chemin, A toi qui m’y accompagne avec patience, merci… 3 SOMMAIRE I. INTRODUCTION ........................

du jury universitaires et / ou professionnels, - Le promoteur, agissant en qualité de rapporteur. 4 - L’évaluation : L'évaluation s'effectue sous la forme d'une note pour l'écrit et une note pour la soutenance orale (15'/20' d'exposé de l'étudiant suivi en général d'une heure d'échange oral avec le jury). La note de l’évaluation est transcrite sur un procès-verbal qui sera par la suite transmis au service administratif. 5 - La soutenance : La soutenance est ouverte au public

. Témoignage sur les situations «problème» en classe .................................................. . Introduction à PROG, recherche INRP ................................................................................................. . Réflexions du groupe sur les quatre compétences visées .................................................................... . Accueillir la différence : exemple de la culture Africaine.......................................................................

Droit du travail et action éducative 38 40 40 40 41 42 43 2 2- 4 L’ÉVALUATION EN PRÉVENTION SPÉCIALISÉE 2- 5 L’EFFICIENCE DE LA PRATIQUE DE PREVENTION SPECIALISEE : EFFETS ET RESULTATS 44 2-5.1 Identité et conduites des adolescents 2-5.2 Place des adultes 2-5.3 Postures des acteurs institutionnels 2-5.4 Evaluation et efficience 47 48 48 49 47 3-1 LA MONTÉE DES PRÉOCCUPATIONS SÉCURITAIRES ET LE RENOUVELLEMENT DE LA QUESTION ÉDUCATIVE 51 3-1.1 Le contexte

concerné à un travail d'élaborations psychiques, en accompagnant son développement singulier (…) qui prend en compte la nature des troubles psychologiques et leur dynamique évolutive »[10] au moyen d'une intervention interdisciplinaire, thérapeutique, éducative et pédagogique, en maintenant le lien avec leur milieu social et familial, en favorisant leur intégration en milieu scolaire ordinaire ou adapté et en assurant leur suivi durant les trois années après leur orientation. ➢ Dotation financière

l’éducation. Ce qui l’amène à se demander si l’inertie du système est insurmontable. Il s’interroge corrélativement sur les marges de manœuvre des responsables pour réformer l’éducation Nationale . Par ailleurs, cette problématique sous tend une réflexion sur l’école et les sens successifs que la société lui attribue dans le temps. Hypothèse Il apparaît que la compréhension de l’évolution du système éducatif ne serait être considérée comme un isolat et la compréhension