Note De Réfléxion Sanction éducative

 I. Généralités : « Le Sport est un fait social à part entière » - C. Pociello Ce phénomène a une portée globale à la fois : économique, politique, sociale, éducative, sanitaire, culturelle, scientifique… Souvent associé à des valeurs éthiques fortes (la solidarité, le dépassement de soi, la fraternité, l’égalité des chances…), le SPORT peut être défini comme " Un idéal qui vient de la société, mais que la société se révèle incapable de réaliser " - B.JEU – La contre-société sportive

“La réadaptation des jeunes délinquants”. Introduction 1. La réadaptation en internat 1.1. Les descriptions des internats 1.2. La recherche sur le développement de l'intervention psycho-éducative 1.3. L’évaluation des internats 1.3.1. La clientèle, sélection 1.3.2. L'effort, la qualité des moyens mis en œuvre 1.3.2.1 La qualité de la vie sociale dans les internats 1.3.2.2 La qualité de l'intervention des éducateurs 1.3.2.3 La durée du séjour 1.3.3. L'efficacité de la rééducation

Liste des sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP :

à un tel groupement, 421-2-4), c’est-à-dire concrètement ceux qui partent à l’étranger s’entrainer dans des camps (ou initier d’autres adeptes) 3 2/ Les sources du droit pénal Compétence du règlement - Crim. 11 janv. 2011 : Dr. pén. 2011, n° 66, note JHR : refus de transmission d’une QPC portant sur les textes du Code pénal qui incriminent le trafic de stupéfiants en renvoyant à une définition « réglementaire » des substances classées comme stupéfiants ; ce renvoi est-il contraire à l’article 34

l’Homme Incidence du milieu social sur la réussite scolaire Mémoire Licence Mention Sciences de l’Éducation Présenté par Anne-Charlotte ALARD Sous la direction de M. le Pr Bernard Sarrazy Année 2007/2008 Introduisons cette réflexion par l’article 6 de la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen qui énonce le fait suivant : « La Loi est l'expression de la volonté générale. Tous les Citoyens ont droit de concourir personnellement, ou par leurs représentants, à sa formation

 palier  central,  la  construction   d’un   ensemble   d’indicateurs   quantitatifs,   de   rendement   interne   et   externe   du   système   éducatif.  »   L’évaluation  puis  la  réflexion  «  devant  obligatoirement  mener  à  l’élaboration  d’un  plan  de  redressement,   d’amélioration  ou  de  réussite.  »  (Lessard,  2008,  p.  2).   Ce  modèle,  même  après

effectué régulièrement.. - La trousse de soin toujours pleines, le positionnement du défibrillateur, l'affichage des numéros de secours.. etc 8 2.1.c Études et constat Depuis sa création, le CLS inculquent à ses participants les valeurs éducatives du sport qui reposent sur le respect, la loyauté, l’effort maîtrisé, la solidarité, l'acceptation de l'échec lorsqu'il survient et le refus de la violence ou de la corruption. Selon le projet éducatif de la structure, la pratique des activités

génération d'adultes est à ce point en difficulté, comparée aux générations précédentes, pour assurer l'apprentissage de la régulation de l'agressivité et de la violence chez la génération suivante. » Jean-Marie Petitclerc Cette citation porte à réflexion. En effet, titulaires de l'autorité parentale, les parents sont les premiers responsables des comportements déviants de leurs enfants, comportements qu'ils se sont révélés incapables de prévenir et de réprimer. Pourtant, leur responsabilité n'est

asseoir les réflexions, les propositions et les mises en œuvre de l’enseignement de l’EPS dans le cadre de l’établissement scolaire du second degré. Ils doivent contribuer à l’élaboration de stratégies d’enseignement et de contenus étayés, fondés et innovants. On attend d’eux une capacité d’analyse professionnelle, une certaine épaisseur professionnelle mais aussi des prises de position. Toute prise de position justifiée et argumentée est valorisée quand elle est au service de la réflexion. 2

un certain nombre de familles une conception de l’éducation suffisamment proche pour tenter de faire un bout de chemin ensemble. Aujourd’hui, nous avons choisi personnellement de le faire en dehors de l’association «Les Enfants d’Abord». Une réflexion autour de notre pratique quotidienne m’apparaît comme une nécessité, non pour nous-mêmes car nous nous sentons cohérents et solides dans ce que nous vivons avec nos enfants, mais plutôt en raison de l’effet produit par notre expérience qui, entre