Objectif De Stage Semestre 2 Infirmière

Table des matières I- Profession : 1- Présentation  2- Avantages et inconvénients 3- Qualités requises 4- Spécialisations a- infirmiers en bloc opératoire b- infirmiers anesthésistes c- puéricultrices 5- Marché de l'emploi II- Parcours de formation : 1- Conditions d'admission en Institut de Formation aux Soins Infirmiers (IFSI)  2- La formation en IFSI a- durée de la formation b- validation de la formation c- formation théorique d- formation clinique

PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 Sous la guidance de Mme Gineyt Christine Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER

ORAL Présentation Bonjour, je m’appelle Maxime R. j’ai 20 ans, j’habite actuellement à …, j’ai eu mon Bac Scientifique en 2010. J’ai consacré cette année à la préparation du concours infirmier, j’ai pu faire un stage d’observation en clinique (ambu, bloc, chirurgie) Pourquoi vouloir devenir infirmier ? Quelles sont vos motivations ? * C’est un métier enrichissant. En tant qu’infirmier, on doit prendre soin du patient c’est-à-dire soulager sa douleur, contribuer à préserver, restaurer sa

et la prise en charge infirmière Sommaire Introduction I- De la situation d’appel à la question de départ II– Problématique pratique A- Définition de l’obésité B- Epidémiologie C- Les causes D- Les conséquences III– Problématique théorique A- Concept de prévention B- Concept d’éducation thérapeutique C- Concept d’estime de soi III – De la question de départ à l’hypothèse de recherche Introduction Je suis étudiante infirmière en 3ème année. Après un

I. Introduction Mon stage s’est déroulé dans un hôpital parisien dans le service de chirurgie digestive et endocrinienne. Ce service est divisé en 4 unités d’hospitalisation, celle où j’effectue mon stage comprend 10 lits de chirurgie et 8 lits de médecine gastrologie et hépatologie. Le service comprend un bloc opératoire incluant une salle de surveillance post interventionnelle. L’activité de soins s’organise autour de secteurs d’activités suivants : * L’accueil et la prise en charge des

3.5 : ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOINS Groupe « Le cœur de la santé » : I. PRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT II. CADRE LÉGISLATIF DU PROJET III. BILAN INITIAL DES CONNAISSANCES IV. OBJECTIF GLOBAL DE LA SÉQUENCE V. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ÉVALUATION VI. BILAN FINAL DU STAGIAIRE VII. ANALYSE CRITIQUE DE LA SÉQUENCE D’ENCADREMENT VIII. CONCLUSION IX. ANNEXES X. BIBLIOGRAPHIEPRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT Le projet d’encadrement concernera une réfection de pansement simple avec

Service sanitaire - SESA Année 2021-2022 Promotion 2020 – 2023 Référent : GAUDRON Elise GOURDIN Prune MEUNIER Lucie PICHOT Laurène SAMATE Djenaba 2 Table des matières I. Réflexion commune ..................................................................................................... 3 L’évaluation de l'atteinte des objectifs ................................................................................... 3 L’évaluation des choix pédagogiques ..............................

Analyse de la pratique n°2 en lien avec l’UE 4.2 du semestre 3 Première partie : * Lieu de stage : Etablissement pour personne âgée dépendante. * Personne aidée : Mme D, 82 ans, hospitalisée depuis 9 mois au sein de la structure pour chûtes à répétition à son domicile. La situation s’est déroulée le vendredi 12 octobre au soir dans la salle à manger du rez-de-chaussée de la maison de retraite lors de la distribution des médicaments en début du repas. La patiente refuse son traitement

compétences. La pédagogie subit également de grands changements. Les formateurs dispensent les savoirs aux étudiants d’une autre manière. En effet les étudiants sont confrontés à un processus réflexif. Ils sont acteurs de leur formation. Les études infirmières comprennent deux versants qui sont : - la théorie : une partie des savoirs est dispensé par les cadres formateurs, des médecins, des universitaires, des infirmiers diplômés d’état etc. et l’autre par les recherches personnelles de l’étudiant

Description : Lors de mon stage du semestre 4, à l'hôpital de jour , j'ai été confronté à une interrogation sur la juste distance avec les patients présents dans le service. En effet, lors de mon arrivée, dans la structure, je me suis présentée aux patients, en tant qu'étudiante infirmière en 2ème année. Dès le début, ils se sont mis a me poser des questions sur ma vie personnelle, mon identité, mes origines...tel que : « tu habites où? » ; « tu as un copain ? » ; « tu ne viens pas d'ici ? » ;