Par Quels Procédés La Guerre Est Elle Dénoncés Dans Ces Textes

Grand : 2014-2015) SEQUENCE 2 : DE LA REMISE EN QUESTION DE L’HUMANITE DE L’ETRE (Objet d’étude : la question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVI ème siècle à nos jours.) Problématique : comment les écrivains parviennent-ils à dénoncer la cruauté de l’homme tout en résistant à sa déshumanisation ? « Chaque homme porte en lui la forme entière de l’humaine condition. » Montaigne, Essais, (III,2), 1580. « J’ai délibérément recouru au langage sobre et posé du témoin plutôt qu’au pathétique

os ∆ PRÉSENTATION Comment prendre parti avec l'image ? Si le conflit improvisé qui ouvre l'émission peut prêter à sourire, les images qui suivent rappellent que des créateurs (écrivains, dessinateurs ou plasticiens) savent utiliser leur art pour dénoncer l'insupportable. Leur implication correspond à des choix qu'ils explicitent – choix de contenu et choix dans le traitement d'un sujet. Point de départ, donc : Le Fin mot et son improvisation par quatre jeunes comédiens sur le thème de la violence

humaniste qui se développe en Europe au XVe siècle et se réfère aux textes antiques grecs et romains. Gargantua conte les années d’apprentissage et les exploits guerriers du géant Gargantua, père de Pantagruel. Plaidoyer pour une culture humaniste contre les lourdeurs de l’enseignement scolastique, Gargantua est aussi un roman plein de verve, d’une grande richesse lexicale et d’une écriture souvent crue. Nous sommes à la fin de la guerre entre Picrochole et Gargantua, et ce dernier est un vainqueur

Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII 13 3. « Le Pouvoir des fables », VIII 4, du vers 34 à la fin Etudes d’ensemble : 1. La Fontaine, entre tradition et modernité 2. De Esope à La Fontaine : le travail de la réécriture, à partir de la comparaison de la fable d’Esope « Les deux coqs et l’aigle » et de sa réécriture par La Fontaine. Lectures cursives, documents et textes complémentaires : Voltaire :

éléments se déchainent suite à l’invocation des magiciens. Les conséquences sont désastreuses tant sur le poète que sur son environnement. Il est inquiet et nous transmet sa peur. Pour faire appel à notre imagination, le poète utilise différents procédés littéraires. « Appréhender poétiquement le monde, c’est d’abord penser par images. » disait Pierre Emmanuel. L’auteur présente les images avec des figures de style comme la comparaison et la métaphore. Elles permettent de rapprocher deux idées pour

séquences de première Bac pro, seront expérimentées à la rentrée 2010. Evaluations internes et externes : Les séquences expérimentées ont bien fonctionné mais nous avons observé que les élèves éprouvent des difficultés de compréhension face aux textes littéraires du XVIIIème siècle. Nous pensons que les mêmes types de difficultés vont se rencontrer pour les séquences de première. Séquence argumentative en 1ère – Les Philosophes des Lumières- le combat contre l’injustice. En quoi l’écriture

d'un milieu bourgeois. Son père était notaire.Voltaire a écrit des œuvres comme Œdipe (sa première pièce), Candide, l'Ingénu ou encore Lettres philosophiques qui sont ses principales œuvres. Il a multiplié les écrits pour dénoncer la torture,l'erreur judiciaire, la guerre,l’intolérance (liberté de pensée) et l’injustice. A cause de la censure, la plupart de ses écrits étaient interdits. Ils étaient publiés de manière anonyme, imprimés à l'étranger et introduits clandestinement en France.

Les aspects du comique : dissertation rédigée Sujet : Les aspects comiques d’une pièce de théâtre ne servent-ils qu’à faire rire ? Vous vous appuierez pour répondre à cette question sur les textes du corpus ainsi que sur des pièces que vous aurez lues ou dont vous aurez vu une représentation. La comédie est étroitement associée au rire comique, c’est-à-dire au plaisir et au divertissement que le spectateur recherche en se rendant au théâtre. Molière lui-même fait du rire un élément essentiel

I. Question Dans les quatre textes du corpus nous pouvons reconnaitre différents registres d’expression comme le tragique, le lyrique et le pathétique, le registre polémique et le didactique. Pour commencer, dans le texte du Cid de Corneille, nous est présenté Don Diègue qui dans ce passage exprime à son fils la douleur de la trahison qui lui a été faite. Ce texte fait appel à la sensibilité du lecteur en lui faisant partager des émotions, car il est amené à avoir de l’affection pour le personnage

Texte B Confrontez les deux textes. 1. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) 2. Par l’observation de la situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. 3. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Séquence 1-FR40 29 → Une communauté de thème et de nombreuses similitudes, qui permettent de conclure à une intention commune : dénoncer les mécanismes et les conséquences