Paragraphe Argumente Mode

ou Ex.) - fait ou exemple (F. ou Ex.) aspect 2 - marqueur de relation (M.R.) - reprise de la prise de position (p.p.) - énoncé de l'affirmation (A1) - argument: fait ou exemple (F. ou Ex.) - argument: fait ou exemple (F. ou Ex.) Conclusion - marqueur de relation (MR) - résumé en d'autres mots et en une phrase les arguments - ouverture en lien avec le sujet ORGANISATION DU DISCOURS L’introduction L’énoncé du sujet est constitué des parties suivantes. Le sujet amené Le sujet

villes dans les campagnes» Ikor : «la campagne engloutie par la ville»). 3- Expression orale Engager une discussion sur ce thème (les élèves font part de ce qu’ils observent dans leur village ; les amener à porter un jugement (préserver la campagne - argument écologiste - ou offrir des logements à tout le monde ?) - 13 - La campagne engloutie par la ville 1- Une progression irrésistible de la ville — Phrase du texte qui exprime le mieux (elle avance, elle pousse, elle gagne…). — Relever les étapes

argumentatif - Structure en paragraphes articulés autour d’adverbes « Premièrement » « Secondement » - Connecteurs logiques « car » - Présence de thèses, d’arguments, d’exemples pour justifier les arguments : ← 1ere thèse : condamner St-Pouange ← 2e thèse : Défendre St-Pouange - Présence d’arguments d’autorité (consiste à citer quelqu’un qui fait l’autorité pour appuyer sa thèse) en référence à St-Augustin. - Temps et mode : présent de vérité général +

il faut que la civilisation s’introduit. 3/ La dénonciation de l’oppression. → Diderot, Supplément au voyage de Bougainville I/ Une mise en garde pour les habitants. 1/ Présentation d’un sage (paragraphe 1) Le vieillard personnage sage, il a plus d’expérience. Dans le 1er paragraphe, il est présenté par la narrateur, le vieillard à une attitude différente des autres. Il est le seul qui ne pleure pas quand les navigateurs partent, il a un comportement de détachement, il se détache d’eux

paraissent qu'à demi corps, et ont ordinairement un manchon, par modestie, pour cacher leurs bras. »(8-9). La négation restrictive « ne paraissent que » ainsi que l’apposition du groupe nominal « par modestie » renforce l’ironie de l’auteur : à l’époque, la mode était en effet au contraire très décolletée. Tout n’est qu’apparence : rien n’est dit sur les paroles échangées qui semblent secondaires (effet de l’ignorance du persan qui vient d’arriver en France et ne connaît pas la langue). La seule allusion à

Gorgias ). Thème du texte : les « entretiens » autrement dit « le débat ». Le débat : discussion qui oppose des points de vue sur un sujet donné.Thèse : point de vue de l’auteur qu’il défend avec des arguments opinion : non fondée, irréfléchieMETHODELa thèse doit être reformulée ce qui suppose un certain temps d’analyse.Le découpage du texte en 2 ou 3 parties :[l. 1 à l. 13] Il constate, observe les comportements des êtres humains dans le cadre d’un débat

formulée) ou explicite (clairement exprimée). ◗ Argument : affirmation au service de la thèse. ◗ Exemple : application concrète qui illustre l’argument. appel à la raison, au moyen d’arguments logiques visant à faire réfléchir le destinataire. ◗ Persuader : chercher à obtenir l’adhésion en faisant appel à la sensibilité du destinataire. a. Soulignez la thèse de l’auteur puis reformulez-la. b. Encadrez les mots de liaison. c. Reformulez les deux arguments qui soutiennent la thèse. d. Ce texte cherche-t-il

Cette originalité est un premier atout, elle permet de surprendre et de susciter de la curiosité. La vision globale est un des objectifs majeurs. La carte permet de prendre du recul comme lorsqu'on consulte une carte en géographie. Une fois le mode de lecture expliqué, chacun peut s'approprier les informations à sa façon, autre atout des cartes. Lorsqu'on crée une carte mentale : On peut travailler en groupe et dresser des cartes mentales pour apprendre ensemble ou au contraire, se différencier

évoque-t-il la lumière ? En quoi cette évocation est-elle lyrique ? (1,5) b) Repérez puis analysez deux procédés qui traduisent cette évocation. (2) 2. Relevez des indices qui montrent que l’auteur dans le deuxième paragraphe passe à la description d’une expérience sensorielle ? (1,5) 3) Qu’est-ce qui donne à ce chant d’amour une dimension cosmique et spirituelle ? A qui donc ce chant de l’amour est-il adressé ? (1,5) Langue. 1) Vocabulaire. Retrouver

sous-parties en lien avec l’idée générale de la partie Ces sous-parties doivent être des idées sur le texte, des analyses, et non des procédés. Chacune d’entre elles doit être appuyée par des analyses précises des procédés du texte et former un paragraphe cohérent. La rédaction : directement au propre connecteurs logiques, sauter des lignes entre les parties et aller à la ligne, en alinéa à chaque sous partie. Afin de soigner la cohérence, faites des transitions entre vos parties. Les citations