Paragraphe Argumenter Sur La Pollution

l’apprentissage : Le plan d’un texte argumentatif. Durée ≈2 h Objectifs : A la fin de la séance l’élève sera capable de : Planifier un texte argumentatif. Identifier le lexique de l’accord et du désaccord. Employer les connecteurs reliant les phrases et les paragraphes. Déroulement de la leçon Etapes Consignes données par le professeur Activités des élèves Phase d’imprégnation Phase d’observation  Les hypothèses de sens La confirmation des hypothèses Phase d’analyse - Combien d’opinions

(document 6) et est, en plus de cela, dangereuse puisqu'elle présente des risques d'accidents nucléaires.  C'est donc pour éviter ces problèmes de pollution ou de déchets difficilement stockables que l'on s'est tourné vers les énergies renouvelables. Issa Ndiaye Paragraphe argumenté 1S12 Hugo ERIC Issa Ndiaye Paragraphe argumenté 1S12 Hugo ERIC Le défi du XXIème siècle est aussi de trouver des énergies capables de remplacer les énergies non-renouvelables

Paragraphe argumenté : Depuis 1945 jusqu’en 1974, le monde a connu une période de forte croissance économique appelée «Trente Glorieuses». Dans une première partie j’expliquerai ce qu’ont été les Trente Glorieuses puis je montrerai que la mondialisation est née durant cette période enfin, dans une seconde partie, j’évoquerai les inégalités de la mondialisation actuelle. Les Trente Glorieuses sont la période de forte croissance économique qu’a connu entre 1945 et 1974 une grande majorité des pays

portait sur l'application par les Etats-Unis de la loi américaine dénommée "Loi de 1990 sur la lutte contre la pollution atmosphérique" (Clean Air Act, la "CAA") et, plus précisément, sur la réglementation promulguée par l'Agence pour la protection de l'environnement des Etats-Unis (l'"EPA") en vertu de ladite loi pour lutter contre la pollution causée par les substances toxiques et autre pollution provenant de la combustion d'essence fabriquée ou importée aux Etats-Unis. Cette réglementation, formellement

texte dans le même ordre une version commencée mais fidèle ». Il ne change pas le système de l’énonciation. Il reformule le texte sans prendre de distance. Il s’interdit le montage de citations. Le candidat exprime dans son propre langage les arguments du texte. Il est possible de reprendre des mots clé (voire une ou deux expressions particulières mais avec guillemets. 2. QUELQUES PRÉCISIONS Le résumé doit correspondre à un quart du texte original. Par exemple, pour un texte de 600 mots, le

La révolution verte en Inde: A l'aide de vos connaissances et de l'étude des documents, vous rédigerez un paragraphe argumenté montrant les progrès de la révolution verte et ses limites. L'Inde est considérée comme auto suffisante du point de vue alimentaire depuis les années 1970 mais les besoins de sa population d'un milliard de personnes ne sont pas correctement satisfaits. Financée par l'État depuis le milieu des années 60, la révolution verte a permis des progrès pour les productions, notamment

l’intérêt : - Quels sont les problèmes qui menacent actuellement notre planète ? Accepter toutes les réponses proposées par l’élève. Le thème choisi : la pollution. - Présenter la pollution : Parler des différents types de pollution 1- Pollution de la terre 2- Pollution atmosphérique 3- Pollution de la mer - Quelles sont les causes ou qui est le responsable de ce phénomène ? Le premier responsable est l’homme. - Pourquoi ? Parce qu’il

compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des

Quel rôle jouent-ils ? Ré : Ils servent comme arguments, ils renforcent l’idée de l’auteur. Qu : Quelle est l’idée rejetée par l’auteur dans le texte ? Ré : C’est l’idée de la xénophobie et la haine des étrangers surtout ceux de races différentes. Qu: Quelle est donc celle défendue de manière implicite ? Ré : C’est le faite d’accepter l’autre et d’être tolèrent. Qu : L’auteur rejette les justifications de ceux à qui il s’oppose. Repérez les arguments sur lesquels il s’appuie. Ré : il ne faut pas

~ 2 ~ otmani sheima Daba Chadine Bouftouh salwa Jung justine TERM TECHNODM EMC : LES CONDITIONS DU DEBAT DEMOCRATIQUE : LES LANCEURS D’ALERTE. I. Définissez ce que l’on entend par l’expression « Lanceur d’alerte ».Un lanceur